英法同形異義詞對中國學(xué)習(xí)者的干擾.pdf

1、雙語研究對雙語者的二語習(xí)得，語言教學(xué)等有著重大的理論和實踐意義。而雙語詞匯的通達(dá)，存儲以及相互干擾一直是雙語研究的重點問題。雙語研究學(xué)者們先后采用不同的實驗方法，被試，手段等獲得了不同的證據(jù)，提出了不同的假設(shè)和模型。而至今，實驗對象很少涉及三語者。為彌補這一空缺，本實驗對三語者語言詞匯加工的認(rèn)知本質(zhì)進(jìn)行了試探性研究。我們采用語義啟動實驗觀察了三語者識別語言模糊詞(同形異義詞)的情況。實驗利用E-prime軟件在電腦上進(jìn)行。被試為母語為中

2、文的非熟練程度英法中三語學(xué)習(xí)者，他們被要求判斷電腦上顯示的單詞是否為英語單詞。原始數(shù)據(jù)在SPSS軟件中進(jìn)行處理和分析。為了確定跨語言激活時語境的約束作用，我們在目標(biāo)詞前面加入了和目標(biāo)詞語義相關(guān)和不相關(guān)的啟動詞。數(shù)據(jù)分析過程中，在未對刺激和被試進(jìn)行分類之前，我們沒有發(fā)現(xiàn)同形異義詞和非同形異義詞在反應(yīng)時和正確率上有顯著差異。我們將這個結(jié)果歸因于本實驗的條件。所有的刺激詞材料都是英語單詞或非詞，這就導(dǎo)致法語和漢語在該實驗中只有很小程度的激活。

3、接著我們將被試者按照英語的熟練程度進(jìn)行分類，發(fā)現(xiàn)熟練程度對雙語通達(dá)激活沒有顯著影響。這一現(xiàn)象可能和被試者英語和法語水平差異相關(guān)。然而當(dāng)我們將刺激材料按照在英語和法語兩門語言中的詞頻進(jìn)行分類后，則發(fā)現(xiàn)詞頻對目標(biāo)詞正確意思的激活有很大的作用。目標(biāo)語言中高頻詞可以促進(jìn)正確的單詞激活，而在非目標(biāo)語言中高頻則會抑制或干擾目標(biāo)語言的順利激活。最后，我們得出了結(jié)論，對于非熟練程度的中國三語學(xué)習(xí)者，在全英語語境條件下，目標(biāo)詞在不同語言中的詞頻對目標(biāo)語言