母語為英語留學生漢語舌面音詞語學習情況考察.pdf

1、語言是人們交流信息、傳遞情感最直接最有效的工具。作為它的物質(zhì)載體，語音在任何語言學習中都是第一位的。本文基于語音教學的重要性及當前語音教學中出現(xiàn)的種種問題，并結(jié)合留學生的語音學習情況，對母語為英語留學生漢語舌面音詞語學習情況進行考察。
　　論文主要采用實地調(diào)研法，對被測的11位學生進行實地集中調(diào)查、錄音，運用二語習得理論對學生的各類語音偏誤進行分析和總結(jié)。舌面音詞語聲母偏誤主要表現(xiàn):同聲母詞語和異聲母詞語偏誤表現(xiàn)存在交叉。j、q、

2、x與齊齒呼、撮口呼、帶鼻音韻母的組合不同，受前音節(jié)或后音節(jié)影響而產(chǎn)生的發(fā)音偏誤也不相同。但共同點是學生在這類音節(jié)的發(fā)音中易把j、q、x混淆，即j[t(c)]可能發(fā)成q[t(c')]或是x[(c)]，其他兩種情況亦然。舌面音詞語韻母偏誤主要表現(xiàn):與j、q、x拼合時，單韻母ü[y]發(fā)成u[u];后鼻音韻母ing[i(g)]、iang[ia(g)]韻尾字母g丟失，分別發(fā)成前鼻音韻母in[in]、ian[iεn];前鼻音韻母ian[iεn]和ü