母語(yǔ)為俄語(yǔ)留學(xué)生漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略研究.pdf

1、本文使用問(wèn)卷調(diào)查的方法，對(duì)母語(yǔ)為俄語(yǔ)的留學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)策略的使用情況進(jìn)行了定性研究。我們以母語(yǔ)為俄語(yǔ)的留學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，探討其使用漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略的基本情況，以及不同性別、不同年級(jí)、不同學(xué)習(xí)成績(jī)的母語(yǔ)為俄語(yǔ)留學(xué)生在漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略使用上的差異。
　　本文分為六個(gè)部分。第一部分是緒論，提出選題緣由、研究意義及國(guó)內(nèi)外相關(guān)的研究成果。第二部分是對(duì)詞匯學(xué)習(xí)策略的定義和分類。第三部分是研究設(shè)計(jì)，通過(guò)明確研究目標(biāo)、選定研究對(duì)象、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)

2、母語(yǔ)為俄語(yǔ)的留學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，收回有效卷31份，采用SPSS13.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。第四部分是數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析，首先概述母語(yǔ)為俄語(yǔ)的留學(xué)生漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略使用的總體情況，然后具體分析不同性別、不同年齡、不同學(xué)習(xí)成績(jī)的母語(yǔ)為俄語(yǔ)的留學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)策略使用上的差異，結(jié)果顯示:母語(yǔ)為俄語(yǔ)留學(xué)生使用頻率最高的學(xué)習(xí)策略是認(rèn)知策略;女生使用詞匯學(xué)習(xí)策略的頻率普遍比男生高;年級(jí)越高的留學(xué)生，使用學(xué)習(xí)策略的種類就越多。第五章是教學(xué)建議，針對(duì)研究結(jié)果，分