節(jié)日民俗與對(duì)外漢語教學(xué)——以“中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活”教材《過年》一文為例.pdf

1、在21世紀(jì)的今天，越來越多的外國人來到中國，同時(shí)也有越來越多的中國人走出國門，使得東西方之間的交流早已不再是單純的經(jīng)濟(jì)、政治交流，更是在熟練運(yùn)用語言基礎(chǔ)上進(jìn)行的跨文化交際行為，我們的對(duì)外漢語教育就是為了順應(yīng)這一時(shí)代要求和文化潮流而誕生的。
　　對(duì)外漢語教學(xué)，從字面意義上看就是對(duì)外國人實(shí)行的漢語教學(xué)，其核心部分是漢語作為第二語言的教學(xué)。由于語言和文化之間存在著密不可分的關(guān)系，這使得對(duì)外漢語教學(xué)也包含語言教學(xué)和文化教學(xué)兩部分。學(xué)習(xí)漢語

2、的外國人在習(xí)得漢語的同時(shí)也必然會(huì)接觸、了解漢民族文化，而且實(shí)踐證明要想實(shí)現(xiàn)不同民族間的跨文化交際，不僅要學(xué)會(huì)其語言，更需要掌握隱藏在其語言背后的相關(guān)文化內(nèi)容，文化的學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)和幫助語言的學(xué)習(xí)。
　　文化可以說無所不包，無所不含，節(jié)日民俗是文化中的一部分。漢民族擁有悠久的歷史，其傳統(tǒng)文化更是輝煌燦爛。不少的外國人由于喜歡中國文化而學(xué)習(xí)漢語，而且因?yàn)槲覀儌鹘y(tǒng)節(jié)日民俗具有多樣性和豐富性的特點(diǎn)，使外國學(xué)生對(duì)與他們國家不同的節(jié)日習(xí)俗心生好

3、奇而更能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在實(shí)際的對(duì)外漢語教學(xué)中，我們有意突出本部分的教學(xué)，不但可以起到教授漢語的功能，而且可以起到讓更多的外國人了解中國文化、熱愛中國文化的功能。
　　為此，本文選取春節(jié)作為切入點(diǎn)，并結(jié)合“中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活”教材中《過年》一文做了專門的教案設(shè)計(jì)。在教學(xué)實(shí)踐中，嘗試采用諧音法、意象法、典故法、體演法等多樣化的教學(xué)方式，來探討如何在實(shí)際的對(duì)外漢語教學(xué)中將節(jié)日民俗融入到漢語的教學(xué)中。這種理論結(jié)合實(shí)踐的方式，不