小學(xué)高段和中學(xué)初段學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)的整體建構(gòu)實驗研究.pdf

1、學(xué)習(xí)策略是個體為實現(xiàn)一個學(xué)習(xí)的目標而進行的有意識的思考和所采取的行動。語言學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練是改善學(xué)生學(xué)好一門外語的方法之一。學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的目的是為了使學(xué)生成為具有在不同的情況下采用合適的學(xué)習(xí)策略的能力的獨立學(xué)習(xí)者。這篇文章回顧了實現(xiàn)外語教學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的理論和實踐的基本原理，并立論語言學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練是一個應(yīng)該融入每位老師的語言教學(xué)的一個教育范例。在幾年的教學(xué)之后，我們可能會多次遇到這樣的問題，一些在小學(xué)中英語學(xué)得很好的學(xué)生在升入初中后

2、會在一個階段內(nèi)不適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)要求和老師的教學(xué)方法。本次實驗研究是為了解決這個問題而進行的，并取得了預(yù)期的成果。如果中小學(xué)英語老師在教學(xué)中能夠?qū)W(xué)生進行整體的學(xué)習(xí)策略的建構(gòu)，就能優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，滿足學(xué)生在從小學(xué)到中學(xué)的過渡期間的學(xué)習(xí)需求。小學(xué)高段到中學(xué)初段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的整體建構(gòu)是必要的。只有這樣，小學(xué)學(xué)生才會知道他們應(yīng)該在小學(xué)階段使用什么樣的英語學(xué)習(xí)策略，在中學(xué)階段將使用什么樣的學(xué)習(xí)策略，以適應(yīng)中學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，并能在學(xué)