初級(jí)對外漢字教材的字詞解釋研究.pdf

1、對外漢語教學(xué)中，漢字教材占據(jù)著十分重要的地位。漢字教材編寫得好壞，尤其是其中字、詞解釋質(zhì)量的高低，將直接決定對外漢語教學(xué)的順利與否，這是十分重要的。本文對研究初級(jí)對外漢字教材編寫中的字詞解釋的問題，大致分為如下幾部分:
　　首先，本文專門選取兩本初級(jí)對外漢字的教材。本部分介紹為什么不選取綜合教材和詞典，而選取兩本初級(jí)對外漢字的教材作為分析對象。
　　第二部分，對現(xiàn)有對外漢語教材字詞解釋分析，該部分主要以《張老師教漢語》與《新

2、編漢字津梁》兩書為例，對現(xiàn)行漢字教材的內(nèi)容進(jìn)行了描寫，指出兩本教材對獨(dú)體字和合體字解釋包含的內(nèi)容及其圖文并茂等特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上指出了現(xiàn)行漢字教材字詞解釋存在的問題。在解釋獨(dú)體字時(shí)，未指明字的構(gòu)字能力，也未說明其成詞能力，在對合體字進(jìn)行介紹時(shí)，同樣也未指出其成詞能力，忽略了對合體字部件的介紹，缺少對語素的分析，不重視對合體字中形聲字的解釋。由于兩本書是基于漢字的，因此，對復(fù)合詞的解釋極少，這也缺乏科學(xué)性。
　　第三部分，針對現(xiàn)有教

3、材的不足，依據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合漢字心理詞典以及相關(guān)的漢字認(rèn)知研究，對對外漢字教材的字詞解釋提出了自己的建議。第一，優(yōu)先對高頻使用的字和詞進(jìn)行解釋，這樣就能避免現(xiàn)行漢字中對虛字/詞的忽視，以及對形聲字的忽視;第二，解釋用語需要顧及讀者的水平，這樣的漢字教材才更具有針對性;第三，重視同義語素、同形語素等的系統(tǒng)式記憶，具體是指在解釋時(shí):(1)重視獨(dú)體字構(gòu)詞能力的解釋。在對獨(dú)體字進(jìn)行解釋時(shí)，既要指出其基本意義，也要指出其作為偏旁或部件構(gòu)字的能力

4、甚至構(gòu)字時(shí)的位置。(2)重視部件義。在這部分，結(jié)合相關(guān)的例子以及留學(xué)生語言偏誤等，在對合體字進(jìn)行分析，要對其部件進(jìn)行分析解讀，尤其是對其中的形聲字，要解釋的每個(gè)字或者每類字要指出其形符、聲符，對于那些在規(guī)則之外的，則要在解釋中著重說明。(3)指出語素義。漢字的構(gòu)詞能力也是相當(dāng)重要的，語素是語言中最小的音義結(jié)合體。對語素義的分析相當(dāng)重要，本節(jié)結(jié)合相關(guān)的例子說明，在字詞釋義中語素解釋的重要性。(4)附加文化義的解釋。語言是文化的載體，而文字