談俄羅斯學生初級漢語聽力教學現(xiàn)狀及對策.pdf

1、隨著中俄兩國之間關系的蓬勃發(fā)展，越來越需要高水平的漢語人才。然而，實踐表明，在如今的俄羅斯，還沒有詳盡的、行之有效的漢語聽力教學方法。教學法材料和參考資料的缺陷增加了俄羅斯學生學習漢語的難度。為了尋找克服這些困難的途徑，本論文以漢語聽力教學為研究對象，以“談俄羅斯學生初級漢語聽力技能的訓練”為題，對漢語聽力教學法進行了探索。
　　本論文嘗試找出了初級漢語水平的俄羅斯學生漢語聽力學習常見的難點，分析歸納了這些難點，找出了產生這些難點

2、的原因。并且，以熟練掌握初級的、必需的漢語聽力技能為目的，提出了自己的漢語聽力練習系統(tǒng)。
　　本論文包括五章。第一章為緒論，具體闡述聽力教學的一般過程，它包括聽前，聽時，聽后三部分。聽前是聽時的必要準備，聽前做一些熱身活動，既可以調理學生的心理，也可以為聽時練習掃除理解障礙，加快理解的速度;聽時是聽力教學過程的主體，是貫徹教學法思想的實踐行為，通過有目的、有步驟的環(huán)節(jié)設計和豐富多樣的練習形式，訓練和檢查學生的聽力理解情況。聽后是聽

3、時的總結和效果延續(xù)。而且揭示聽力教學中教師的任務。第二章為綜述，主要從漢語言和對外漢語教學兩個方面進行探討。第三章為俄羅斯學生初級漢語聽力教學的情況。具體分析了俄羅斯初級漢語聽力教學的現(xiàn)狀，揭示了由漢語的特殊性而產生的聽力困難。第四章為解決方法，提出自己的俄羅斯學生初級漢語聽力教學練習系統(tǒng)，為了克服初級漢語聽力困難。第五章為教學實驗及結果分析。理論原理在實踐教學方法中得到了查驗。
　　此教學方法的前景在于，可以將其用于語言大學的漢