泰國小學(xué)漢語課課堂用語優(yōu)化策略研究.pdf

1、課堂用語是漢語作為第二語言教學(xué)的工具，與一般性教師課堂用語相比，漢語教學(xué)使用的課堂用語所面對(duì)的對(duì)象母語不是漢語，另外學(xué)生處于小學(xué)階段，大多漢語水平比較薄弱，理解能力也相對(duì)較低，需要運(yùn)用更為多樣化的教學(xué)方法，在課堂用語方面也需要下更多的功夫。所以，教學(xué)的目標(biāo)同樣是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者聽、說、讀、寫各方面的語言能力，但小學(xué)階段的教學(xué)任務(wù)更為復(fù)雜和艱巨。筆者結(jié)合在泰國小學(xué)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，分析研究了小學(xué)階段的漢語課課堂用語及其策略。
　　本文運(yùn)用調(diào)查研

2、究法、觀察研究法、文獻(xiàn)研究法等方法，對(duì)泰國小學(xué)漢語課堂教師的教學(xué)用語進(jìn)行觀察，分析課堂用語中存在的問題，找尋有效的解決方案和策略，旨在對(duì)在泰小學(xué)漢語教師提供一些參考。
　　文章主要從以下幾個(gè)部分進(jìn)行闡述:
　　第一部分:介紹本課題相關(guān)的國內(nèi)外研究背景及現(xiàn)實(shí)意義，總結(jié)了相關(guān)的研究內(nèi)容、方法和所取得的研究成果，并在此基礎(chǔ)上提出了本文的研究內(nèi)容。
　　第二部分:介紹漢語課堂上教師課堂用語的作用。教師課堂用語是漢語教師進(jìn)行課堂

3、教學(xué)最基本、最重要的手段和溝通工具，是傳遞信息的載體，對(duì)學(xué)生起到了提示和教育的作用，漢語教師課堂用語的價(jià)值不可忽視。本文通過對(duì)泰國小學(xué)課堂的實(shí)地聽課進(jìn)行觀察和記錄，分析漢語課課堂用語的特殊作用。
　　第三部分:說明泰國小學(xué)課堂用語的使用現(xiàn)狀。包括教師課堂用語的典型案例和對(duì)于調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，舉出典型的實(shí)例來說明泰國小學(xué)漢語教師課堂用語的現(xiàn)狀，闡述對(duì)泰國小學(xué)課堂用語研究的必要性，用實(shí)例和數(shù)據(jù)來分析目前課堂用語中存在的問題。