基于語篇理論的對外漢語中級泛讀教材編寫策略.pdf

1、雖然近幾年泛讀教材研究有所進展，但是還是存在很多問題。近幾年語篇理論廣泛應用于對外漢語領域，包括閱讀教學、寫作教學、偏誤分析等，但是并未完全應用于泛讀教材。在泛讀課教學中，引導學生通過捕捉表層形式銜接的線索來尋找語篇深層的意義連貫，從而對語篇的深層內(nèi)涵作出正確無誤的理解和判斷，可以培養(yǎng)學生的分析、推理能力，能幫助學生更全面、更深刻地理解文章內(nèi)容。所以筆者提出把語篇理論應用于中級泛讀教材的編寫。
　　 第一章為緒論，其中包含了本文

2、的選題意義、對外漢語泛讀教材相關研究成果、語篇理論應用于對外漢語教材的相關研究成果、本文的研究范圍、可能的創(chuàng)新點、理論基礎和研究方法以及語料來源。
　　 第二章主要從泛讀課與精讀課的區(qū)別，對外漢語中級泛讀課的教學對象、教學內(nèi)容、教學重點、教學難點方面分析了對外漢語中級泛讀課的特點。
　　 第三章考察了三套對外漢語中級泛讀教材，從教材的結構、文本的編排和練習題的設計3個方面進行對比分析，并指出其不足之處。
　　 第