論對(duì)外漢語(yǔ)教材交際文化項(xiàng)目的編寫.pdf

1、二十世紀(jì)八十年代以來(lái)，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界一致認(rèn)為文化教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的重要組成部分。張占一提出“知識(shí)文化”和“交際文化”這一文化教學(xué)內(nèi)容的兩種分類。如果我們不知道別的國(guó)家和民族的知識(shí)文化，交際不受影響;而如果我們對(duì)別的國(guó)家或民族的交際文化的不了解，則可能產(chǎn)生交際障礙。此外，漢語(yǔ)交際文化與其他語(yǔ)言交際文化間的巨大差異，也是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，因此外漢語(yǔ)文化教學(xué)的重點(diǎn)是“交際文化”，難點(diǎn)亦是“交際文化”。
　　對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)初級(jí)階段是導(dǎo)入文

2、化教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。初級(jí)階段的文化教學(xué)主要是交際文化因素的教學(xué)。對(duì)初級(jí)綜合教材中的交際文化編寫的研究，可以幫助發(fā)現(xiàn)規(guī)律和問(wèn)題，一方面對(duì)于以后教材文化項(xiàng)目的編寫，及對(duì)文化教學(xué)大綱的制定提供些許參考，有一定的理論意義。另一方面可以了解對(duì)外漢語(yǔ)交際文化的教學(xué)情況，并且對(duì)于初級(jí)階段教師文化教學(xué)的內(nèi)容選取，及教學(xué)策略采用都有一定的指導(dǎo)作用，具有實(shí)踐意義的。
　　本文以《漢語(yǔ)教程》（修訂本）和《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》為研究對(duì)象，在前人對(duì)交際文化定義、