菲律賓華裔中小學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得偏誤分析——以宿務(wù)地區(qū)為例.pdf

1、中菲兩國(guó)的交流歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，近些年兩國(guó)關(guān)系雖有起伏，但也在逐漸發(fā)展，特別是在2016年10月份菲律賓總統(tǒng)杜特爾特先生訪(fǎng)華之后，兩國(guó)在各方面的交流都更加深入，漢語(yǔ)文化交流也更進(jìn)一步。然而隨著漢語(yǔ)的推廣普及，各方面的問(wèn)題也逐漸顯現(xiàn)并被研究，漢語(yǔ)語(yǔ)音的偏誤問(wèn)題便是之一。而宿務(wù)地區(qū)菲律賓華裔學(xué)生的語(yǔ)音偏誤作為偏誤問(wèn)題的重要組成部分，具有很重要的研究?jī)r(jià)值。
　　本文的偏誤結(jié)果是結(jié)合筆者在菲律賓宿務(wù)任教期間所獲得的華裔學(xué)生語(yǔ)音偏誤數(shù)據(jù)，參考相

2、關(guān)文獻(xiàn)資料從而編寫(xiě)語(yǔ)音調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查得到。筆者在任教學(xué)校中抽取了14名華裔學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷語(yǔ)音錄音作為調(diào)查樣本，同時(shí)向在宿務(wù)地區(qū)任教的志愿者老師發(fā)放問(wèn)卷，統(tǒng)計(jì)錄音問(wèn)卷與教師調(diào)查問(wèn)卷而得到宿務(wù)地區(qū)華裔中小學(xué)生語(yǔ)音學(xué)習(xí)中的偏誤結(jié)果。
　　本文共分為五部分，通過(guò)所獲取的菲律賓華裔中小學(xué)生語(yǔ)音樣本對(duì)偏誤進(jìn)行分析從而提出相應(yīng)教學(xué)對(duì)策。第一章內(nèi)容為引言，主要介紹了本文的選題緣起和選題意義，菲律賓漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，菲律賓語(yǔ)音偏誤的研究現(xiàn)狀以及作為本文