尼泊爾中小學生漢語語音偏誤分析及教學策略.pdf

1、隨著中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，國際地位的不斷提高，全球掀起一股“漢語熱”，而且不斷升溫，對外漢語教學事業(yè)也飛速發(fā)展。尼泊爾的對外漢語教學雖然起步較晚，卻正在朝著更加規(guī)范和完善的方向發(fā)展。尼泊爾的漢語教學對象大多是零起點的中小學生，其中又以小學生為主體，作為對外漢語教學的起始階段，我們要重點培養(yǎng)尼泊爾中小學生正確的語音能力，為以后能說規(guī)范、正確的漢語打下堅實基礎。
　　對外漢語教學領域中針對尼泊爾學生學習漢語偏誤研究起步較晚，有關尼泊爾語

2、音偏誤的研究也相對較少。本人曾在尼泊爾加德滿都擔任漢語教師，在教學以及在與其它漢語老師交流探討過程中發(fā)現(xiàn)尼泊爾漢語語音教學是有規(guī)律可循的。本文主要針對尼泊爾中小學生學習語音方面的偏誤進行分析，集中分析了尼泊爾學生在漢語學習時聲母中舌尖前、舌尖后、舌面音的偏誤，送氣音和不送氣音的偏誤，唇齒清擦音和雙唇音的偏誤，舌根清擦音 h的發(fā)音偏誤，舌尖后濁擦音 r的發(fā)音偏誤；韻母中舌面后半高圓唇元音 o的發(fā)音偏誤、舌面后半高不圓唇元音 e的發(fā)音偏誤、

3、舌面前高圓唇元音ü的發(fā)音偏誤、卷舌央中不圓唇元音 er的偏誤；《漢語拼音方案》中有關z、c、s、zh、ch、sh、r后面的-i拼寫規(guī)則造成的偏誤，j、q、x和零聲母y后面的u的拼寫規(guī)則引起的偏誤，iou、uei、uen省寫造成的偏誤；漢語聲調(diào)的偏誤；語流音變中兒化和輕聲出現(xiàn)的偏誤。探討造成這些偏誤的原因，并提出了一些尼泊爾漢語語音教學的策略和方法，這些策略和方法大多是筆者和其他志愿者老師在具體教學中總結(jié)出來的，希望對尼泊爾漢語教學持續(xù)發(fā)