團(tuán)體心理訓(xùn)練對(duì)提高高校集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目群體凝聚力的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、凝聚力是群體內(nèi)成員緊密結(jié)合在一起，并共同追求組織目標(biāo)與任務(wù)達(dá)成的動(dòng)態(tài)過程。它對(duì)群體發(fā)展、群體維持以及群體目標(biāo)達(dá)成起著重要作用。運(yùn)動(dòng)隊(duì)是由運(yùn)動(dòng)員群體組成的，對(duì)于集體性項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)隊(duì)的凝聚力是其技戰(zhàn)術(shù)發(fā)揮的重要保證。
　　目前，有關(guān)凝聚力的理論研究中更多的設(shè)想所涉及的變量數(shù)量較多、可操控性相對(duì)較差、驗(yàn)證周期也較長，實(shí)踐的需求使得運(yùn)動(dòng)隊(duì)凝聚力實(shí)驗(yàn)性研究，尤其是干預(yù)現(xiàn)場(chǎng)研究具有相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)應(yīng)用價(jià)值。
　　從心理學(xué)研究角度來說，團(tuán)體對(duì)一個(gè)

2、人的成長與發(fā)展有著重要的影響。普通高校集體項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)隊(duì)就是學(xué)校中自然存在的團(tuán)體。而團(tuán)體心理訓(xùn)練正是在團(tuán)體情境中提供心理幫助和指導(dǎo)的一種心理輔導(dǎo)與治療形式。它是通過團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個(gè)體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自我、探討自我、接納自我，調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好適應(yīng)的助人過程。
　　之前，關(guān)于集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和群體凝聚力方面的研究較多而且有深度。但是,把團(tuán)體心理訓(xùn)練和集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目群體凝聚力這兩

3、方面結(jié)合起來的研究并不多見。因此，采用團(tuán)體心理訓(xùn)練來幫助高校集體項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)隊(duì)中的成員，進(jìn)而提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)的群體凝聚力無疑是一種經(jīng)濟(jì)而有效的手段，也是一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的研究課題。
　　本研究以華北科技學(xué)院男子籃球隊(duì)隊(duì)員16人、女子籃球隊(duì)隊(duì)員16人和男子排球隊(duì)16人，女子排球隊(duì)隊(duì)員16人共64人為研究對(duì)象。其中將各代表隊(duì)分別進(jìn)行分組，將每個(gè)代表隊(duì)隨機(jī)分為兩組，每組8人，并隨機(jī)確定實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，即實(shí)驗(yàn)中共有4個(gè)實(shí)驗(yàn)組和4個(gè)對(duì)照組。
　

4、　本研究采用“團(tuán)體心理游戲訓(xùn)練”、“團(tuán)體沙盤游戲”作為主要實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，運(yùn)用“群體環(huán)境問卷（修訂版）”及“艾森克人格問卷（EPQ）”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后的調(diào)查，利用“SPSS for windows13.0”對(duì)全部有效問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。研究結(jié)果表明：（1）團(tuán)體心理訓(xùn)練能夠顯著提高群體凝聚力。（2）團(tuán)體心理訓(xùn)練對(duì)于凝聚力的任務(wù)吸引和社交一致性維度有顯著作用，在社交吸引和任務(wù)一致性維度上沒有明顯影響。（3）在性別方面，團(tuán)體心理訓(xùn)練更能顯著的提高女隊(duì)員的