河南省普通高校武術(shù)段位制推廣現(xiàn)狀與對(duì)策研究.pdf

1、河南省地處中原，是華夏文明早期的發(fā)源地，亦是中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)文化的主要傳承陣地，具備良好的武術(shù)段位制推廣基礎(chǔ)。河南地處中原，是華夏文明早期的發(fā)源地，亦是中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)文化的重要傳承陣地，具備良好的武術(shù)段位制推廣基礎(chǔ)。2014年全國(guó)武術(shù)段位制推廣會(huì)議上確定河南等六個(gè)省份開展試點(diǎn)工作。普通高校作為武術(shù)段位制推廣的重要平臺(tái)，對(duì)河南省普通高校武術(shù)段位制推廣過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，有助于形成可持續(xù)發(fā)展的高校武術(shù)段位制推廣機(jī)制，拓寬武術(shù)段位制實(shí)

2、施范圍，提升武術(shù)段位制的高校參與率與知曉率，為其他高校參與推廣工作提供借鑒。
　　本文選取河南省設(shè)有武術(shù)段位制考試點(diǎn)的10所普通高校為研究對(duì)象，通過(guò)運(yùn)用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯法等研究方法對(duì)所選取的10所普通高校武術(shù)段位制推廣現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，分析武術(shù)段位制在河南省普通高校推廣中存在的主要問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出有效的解決對(duì)策。
　　研究結(jié)果表明：各高?？荚圏c(diǎn)建設(shè)場(chǎng)地設(shè)施較為齊全，基本能夠滿足學(xué)校師生的段位考評(píng)需求，但保

3、障措施與管理機(jī)制仍待健全；學(xué)生主要通過(guò)武術(shù)課了解武術(shù)段位制，參與積極性普遍較高，參與動(dòng)機(jī)多為強(qiáng)身健體與防身自衛(wèi)；師資方面，教師教齡與年齡結(jié)構(gòu)較為合理，以強(qiáng)壯年男性教師為主，段位等級(jí)多為中段位，具備一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，基本能夠滿足教學(xué)需求。課程設(shè)置方面，教學(xué)內(nèi)容以太極拳、少林拳、長(zhǎng)拳為主，其中河南大學(xué)、華北水利水電學(xué)院、河南科技學(xué)院、平頂山學(xué)院、焦作大學(xué)將武術(shù)段位制技術(shù)納入公共體育教學(xué)大綱與教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)在公共必修、選修課中占有固定課時(shí)；鄭州大

4、學(xué)、河南師范大學(xué)、焦作師范高等專科學(xué)校、河南理工、洛陽(yáng)師范學(xué)院則以選修課和武術(shù)課為主；交流活動(dòng)方面，各校多次舉辦并參加段位比賽活動(dòng)，學(xué)生參與率較高；定期組織教師參加培訓(xùn)，提高了教師理論水平和執(zhí)教能力。
　　但同時(shí)存在如下問(wèn)題：1.高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)武術(shù)段位制的推廣認(rèn)識(shí)程度不足。2.部分高校段位制師資較為不足并缺乏對(duì)教師管理評(píng)審機(jī)制。3.部分學(xué)校武術(shù)段位制教學(xué)體系不完善，缺乏健全的教學(xué)機(jī)制與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的有機(jī)結(jié)合。4.社會(huì)對(duì)武術(shù)段位制等級(jí)需求偏