基于行動(dòng)研究法的對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)語(yǔ)段教學(xué)研究.pdf

1、對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)課程的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)交際的能力，本著這一教學(xué)目標(biāo)，對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)便是在有限的課堂環(huán)境中讓學(xué)生充分得到漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，從而使得漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者具備在無(wú)限的日常生活中能使用漢語(yǔ)自如交際的能力。在對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，逐步發(fā)現(xiàn)將語(yǔ)段教學(xué)引入初級(jí)口語(yǔ)課堂中對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生交際能力的可行性和重要性，且是不可跨越的漢語(yǔ)口頭表達(dá)訓(xùn)練的過(guò)渡階段。
　　本文借西北師范大學(xué)13級(jí)來(lái)我校學(xué)習(xí)漢語(yǔ)已一學(xué)期的留學(xué)生為個(gè)案，用行動(dòng)研

2、究法并結(jié)合漢語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)、漢外對(duì)比語(yǔ)言學(xué)、篇章語(yǔ)言學(xué)、任務(wù)型教學(xué)法等相關(guān)理論研究分析初級(jí)階段留學(xué)生語(yǔ)段教學(xué)的方式方法，并進(jìn)行了測(cè)試評(píng)估，對(duì)錄音轉(zhuǎn)寫文字的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。對(duì)漢語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)段教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)課堂中的運(yùn)用與發(fā)展提出了自己的建議，讓理論與實(shí)踐教學(xué)能更好的對(duì)接，拓展語(yǔ)段教學(xué)研究的新領(lǐng)域。對(duì)教材中語(yǔ)段訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)置，教師語(yǔ)段教學(xué)意識(shí)的提升、培養(yǎng)學(xué)生漢語(yǔ)邏輯思維能力以及構(gòu)建系統(tǒng)的語(yǔ)段教學(xué)方式談出筆者的粗淺認(rèn)識(shí)，為提高對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)