對外漢語口語課教師指令語研究.pdf

1、作為教師話語的重要組成部分，教師指令語是教師組織與執(zhí)行課堂教學(xué)活動的工具，也是學(xué)生語言習(xí)得的重要輸入途徑之一。為了研究教師指令語，本文通過對南京師范大學(xué)對外漢語初級、中級、高級三個階段六名教師，共計(jì)約2400分鐘的口語課堂教學(xué)活動進(jìn)行錄音或錄像，并轉(zhuǎn)寫成295402字的語料。在此基礎(chǔ)上，考察分析教師指令語的語言形式、指令策略、言語行為等方面特征，結(jié)合教師指令語的使用分析，得到以下結(jié)論:
　　首先，教師指令語在形式上要求簡短高效，這

2、體現(xiàn)在教師指令語大多集中含有一個核心動詞、較少含有指示代詞，單句形式的指令語占絕對比例并且使用祈使句為主等方面;教師指令語在語用上需要關(guān)注禮貌程度，考慮學(xué)生意愿及意見，這體現(xiàn)在教師指令語中指令動作主要以動詞詞組形式發(fā)出，較多使用包含式“我們”人稱代詞及“怎么樣”疑問代詞等方面。其次，教師指令語的行為特征上以直接指令語為主，其中簡單式指令語更普遍;疑問句形式的間接指令語中，特指疑問句指令語使用最多;陳述句形式的間接指令語中，提示式間接指令