留學(xué)生表比較“有”字句的偏誤分析及教學(xué)建議.pdf

1、比較是人類認(rèn)識(shí)世界的一種基本的思維方法。世間萬(wàn)物的數(shù)量、性狀、程度都不盡相同，既有聯(lián)系又存在差異，人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界時(shí)，總是自覺(jué)或不自覺(jué)地運(yùn)用到比較的方法，辨別其高下異同。比較思維在語(yǔ)言中的體現(xiàn)就是各式各樣的比較句。
　　“有”和“沒(méi)（有）”型比較句是現(xiàn)代漢語(yǔ)中“等同”和“不及”這兩個(gè)比較次范疇中的兩種常見(jiàn)句式。因?yàn)椤皼](méi)有”型比較句是“有”型比較句的否定式，所以本文將兩者合一，稱為表比較的“有”字句。
　　本文在吸收、借鑒前人研

2、究成果的基礎(chǔ)上，歸納初級(jí)水平留學(xué)生表比較的“有”字句的偏誤，并結(jié)合該句式本身特點(diǎn)分析偏誤原因，從而在分析偏誤原因的基礎(chǔ)上，對(duì)該句式的教學(xué)提出一些自己的建議。
　　第一章對(duì)研究現(xiàn)狀、選題意義及本文采用的研究方法等做簡(jiǎn)要說(shuō)明。
　　第二章是表比較“有”字句的本體分析。筆者主要從句法、語(yǔ)義、語(yǔ)用三個(gè)層面闡明表比較“有”字句各成分的限制，并分析教材和大綱對(duì)表比較“有”字句的描述。
　　第三章對(duì)偏誤進(jìn)行分類描寫(xiě)。筆者先對(duì)測(cè)試卷、