初級水平韓國留學生“比”字句偏誤分析.pdf

1、“比”字句在對外漢語初級階段教學中是一個至關重要的語法點，同時對于留學生來說也是一個難點。初級水平的韓國留學生由于學習漢語時間還很短，掌握的詞匯和語法知識都比較少，容易對漢語語法規(guī)則生搬硬套，并且很容易受母語的語法規(guī)則的影響，因此他們在習得該語法點的相關句式時難免出現(xiàn)這種那樣的偏誤。對外漢語偏誤分析的研究成果很多，但是專門針對初級水平的韓國學生習得漢語“比”字句的偏誤分析卻很少，本文通過問卷調(diào)查的形式，收集初級水平的韓國學生習得漢語“比

2、”字句時出現(xiàn)偏誤的語料，以中介語理論、偏誤分析理論等相關理論為指導，分別從比較項的偏誤、結論項的偏誤、比較標記的偏誤、比較點的偏誤等角度分類分析初級水平韓國留學生習得“比”字句的偏誤情況，并且從“學”和“教”兩方面總結偏誤產(chǎn)生的原因，最后我們從教材編寫和課堂教學等角度提出相關的建議，希望對初級階段對韓漢語“比”字句教學有所裨益。
　　 本文共分為六個部分：
　　 第一部分主要介紹本文的選題背景與研究意義、國內(nèi)關于“比”字

3、句的研究現(xiàn)狀以及本文的研究方法和語料來源等。
　　 第二部分主要介紹本文的理論基礎，即中介語理論和偏誤分析理論等，并且說明了問卷調(diào)查的情況，如問卷結果的分析、相關數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、偏誤的分類等。
　　 第三部分主要是分析初級水平韓國留學生習得“比”字句的偏誤類型，本部分是文章的主體部分。
　　 第四部分主要是對調(diào)查問卷中的題目進行分析。
　　 第五部分主要是總結初級水平韓國留學生習得“比”字句出現(xiàn)偏誤的原因，并