留學(xué)生“讓”字句偏誤分析及教學(xué)策略.pdf

1、現(xiàn)代漢語(yǔ)中“讓”字句是一個(gè)有多重含義的句式，使得很多外國(guó)學(xué)生使用“讓”字句經(jīng)常出錯(cuò)誤。針對(duì)上述情況，本文主要通過(guò)對(duì)外漢語(yǔ)教材中的例句對(duì)“讓”字句進(jìn)行本體分析，同時(shí)還結(jié)合留學(xué)生在習(xí)得“讓”字句過(guò)程中出現(xiàn)的偏誤，發(fā)放了60份調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)HSK和問(wèn)卷中出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行分析總結(jié)性歸納，根據(jù)對(duì)外漢語(yǔ)教材中“讓”字句的教材編排情況以及課后練習(xí)情況，對(duì)“讓”字句教學(xué)提供建議，以便減小留學(xué)生使用“讓”字句的錯(cuò)誤率，提高對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)者教學(xué)的正確率，為從事漢

2、語(yǔ)教學(xué)的人提供參考以及建議。
　　本文共有五個(gè)部分:第一部分為緒論，主要論述了本文的研究目的和意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及語(yǔ)料來(lái)源和研究方法，綜述了漢語(yǔ)“讓”字句的研究現(xiàn)狀。第二部分為本體研究，主要從使用范圍廣的綜合教材中尋找例句，對(duì)“讓”字句的四種含義進(jìn)行分析歸納，分別是基本含義的“讓”字句、致使含義的“讓”字句、被動(dòng)含義“讓”字句和歧義含義“讓”字句。它們?cè)趯?shí)際使用過(guò)程中，其句法和語(yǔ)義都不相同，在對(duì)外漢語(yǔ)教材中，對(duì)這四種“讓”字句

3、的分析都不徹底，它們與“被”字句、“使”字句沒(méi)有進(jìn)行詳細(xì)的區(qū)分。“讓”字句多是放在“被”字句、“使”字句后，作為它們?cè)诰毩?xí)時(shí)的補(bǔ)充，沒(méi)有進(jìn)行單獨(dú)的介紹，這樣很容易造成幾種句式的混淆，產(chǎn)生偏誤。第三部分為留學(xué)生習(xí)得“讓”字句的綜合調(diào)查分析。針對(duì)本論文問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、發(fā)放等具體情況做了簡(jiǎn)單的概述，然后把回收到的有效問(wèn)卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析，并得出分析數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)歸納出問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果。第四部分通過(guò)搜集HSK中的“讓”字句語(yǔ)料以及問(wèn)卷調(diào)查中的語(yǔ)料，對(duì)正