論生命課堂及其建構(gòu).pdf

1、人是一種有意識(shí)的生命存在，認(rèn)識(shí)生命、關(guān)注生命是人類永恒的主題。教育作為一種直面人的生命的事業(yè)，在促進(jìn)人的生命發(fā)展、實(shí)現(xiàn)人的生命價(jià)值、尋求人的生命意義起著重要的作用。課堂是實(shí)施教育的主要場(chǎng)所，它是學(xué)生追求知識(shí)和身心發(fā)展的主要陣地，只有立足課堂，通過(guò)特定的課堂情境，激活課堂活力，開發(fā)課堂潛能，才能真正激發(fā)學(xué)生的活力，使課堂充滿生命活力。教育活動(dòng)關(guān)注的是，人的潛力如何最大限度地調(diào)動(dòng)起來(lái)并加以實(shí)現(xiàn)，以及人的內(nèi)部靈性與可能性如何充分生成，質(zhì)言之，

2、教育是人的靈魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積。但是，目前課堂中生命現(xiàn)狀卻不令人滿意，課堂中漠視生命的現(xiàn)象依然存在，這與當(dāng)前我們所倡導(dǎo)的“以人為本”的教學(xué)理念格格不入。基于此，我選擇了“生命課堂及其建構(gòu)”為論題作為我的碩士學(xué)位論文。 全文共分四個(gè)部分： 第一部分：生命課堂的意義。通過(guò)對(duì)生命的多層次、多角度的解讀，解釋生命的本義，從而以生命的視角對(duì)生命課堂的意義進(jìn)行了闡述揭示出生命課堂的涵義。在此基礎(chǔ)上分析了生命課堂所包括

3、的主要方面，剖析生命課堂的意義。 第二部分：生命課堂的價(jià)值取向。論文從哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等視角對(duì)生命課堂的價(jià)值取向進(jìn)行了理論上的追究。生命課堂具有追求“生景”性、平等性、過(guò)程性、創(chuàng)造性的價(jià)值訴求。對(duì)生命課堂價(jià)值取向的探索對(duì)改善學(xué)生的課堂生活質(zhì)量和提升學(xué)生的生命價(jià)值有著重要的意義。 第三部分：課堂的現(xiàn)狀與問(wèn)題。主要對(duì)當(dāng)前課堂中存在漠視生命的現(xiàn)象進(jìn)行描述與分析；對(duì)引起這些問(wèn)題的原岡進(jìn)行深刻剖析，指出傳統(tǒng)教育觀念桎梏、工具理