新制度主義視野下學校委托管理的實施——基于上海市D學校的個案研究.pdf

1、上海師范大學碩士學位論文中文摘要中文摘要上海地區(qū)實施的學校委托管理對改造薄弱學校有著重要意義；其中，如何使被托管的薄弱學校，在托管后取得更好的發(fā)展被廣為關(guān)注。本文選取中介機構(gòu)對公辦學校進行托管的模式，從新制度主義為視角探究這一模式中被托管學校的制度實施及影響制度實施的相關(guān)因素。本文采用案例研究方法，以一所被托管學校個案，深入實地獲取與研究內(nèi)容相關(guān)的多種資料，為研究的可靠性提供保障。在這所學校期間，筆者以實習生的身份進入，通過訪談、觀察、

2、收集文本資料等方式，從整體上對委托管理前后的狀況予以把握?；趯?shù)據(jù)的質(zhì)化分析，并在新制度主義相關(guān)理論的關(guān)照下，對D學校制度實施進行研究，主要結(jié)論分述如下：(一)被托管后的D學校主要從正式制度和非正式制度兩個方面進行學校制度的重建和實施。在實施過程中，重視二者相互協(xié)調(diào)、相互促進的作用。(二)推動D學校制度實施的主體力量主要來自兩方面，一方面是作為初始變革力量的托管團隊：另一方面是在托管過程中逐漸形成的“本土化“干部隊伍，這為D學校制度的

3、實施提供后續(xù)保障。(三)D學校在托管初便重視采用合理有效的實施方式。正式會議的召開、下發(fā)文本組織學習、非正式座談等都是D學校的常用舉措。這種自上而下和自下而上相結(jié)合的方式保證了制度的有效實施。(四)D學校所進行的制度實施具有模仿特征，這種模仿方式幫助D學校在托管初，及時建立起一套制度體系，為后續(xù)工作提供保障。而從托管的進程來看，D學校的制度實施也經(jīng)歷了簡單模仿、理解模仿到自主發(fā)展的三個階段。關(guān)鍵詞：學校委托管理：制度實施機制；制度模仿上

4、海師范大學碩士學位論文目錄目錄第一章引言l一、研究的緣起l(一)義務(wù)教育階段實現(xiàn)均衡發(fā)展的必然要求l(二)委托管理實踐中的現(xiàn)實問題2二、研究的目的與問題3三、研究的意義4(一)現(xiàn)實意義4(二)理論意義5四、文獻回顧與啟示5第二章個案研究設(shè)計與實施9一、研究的理論準備9(一)概念的厘定9(二)本研究的理論來源1l(三)本研究的框架。13二、研究的方法與實施15(一)研究方法的選擇15(二)個案的選擇16(三)分析單位18(四)研究假設(shè)19

5、(五)資料收集與數(shù)據(jù)整理20(六)研究質(zhì)量與論文撰寫22第三章學校委托管理：制度移植的過程24一、D學校被托管前的背景描述24(一)“薄弱”的硬件設(shè)施25(二)“亟待解決”的師資問題25(三)“粗放”的學校制度26(四)“眾說紛紜”的生源問題27二、“成功教育”理念及流程化管理模式的植入28(一)構(gòu)建學校發(fā)展的基石——正式制度“移植”的過程29(二)尋求辦學理念的認同——非正式制度的移植。33(三)制度變革遭遇“尷尬”38(四)正式制度