對外漢語課堂沖突探研.pdf

1、對外漢語課堂上的教師和學生來自不同的國家和地區(qū)，他們的行為方式和心理難免存在各種差異，學生和教師之間、學生和學生之間經(jīng)常因為某些方面的差異而產(chǎn)生課堂沖突。這種課堂沖突并不僅僅表現(xiàn)在行為動作、口頭爭執(zhí)上，還包括學生或教師心理上產(chǎn)生的相互抗拒或厭煩的心理、留學生對漢語課堂學習的抗拒或厭煩心理、教師教學不當或管理方式不當造成教學效果不佳、不同國籍學生之間由于行為習慣造成雙方矛盾等隱性的沖突。
　　 全文一共分為五個部分。第一部分為緒論

2、部分。提出本文的研究問題，分別對師生沖突的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、對外漢語課堂沖突研究現(xiàn)狀進行了詳細闡述，同時列出了本文的研究目的、意義和方法。還通過深入研究國內(nèi)學者對對外漢語課堂沖突的描述，結(jié)合本文研究內(nèi)容，對對外漢語課堂沖突的概念進行了界定。第二部分對對外漢語課堂沖突的成因和類型進行了分析。通過分析整理對外漢語課堂沖突實例，將對外漢語課堂沖突分為文化引起的沖突、教師不合時宜的教學方法與學生學習方法的沖突、教師不合適的課堂管理模式引發(fā)的沖突以