對外漢語課堂教學技巧研究.pdf

1、對外漢語課堂教學技巧是對外漢語教學的一個重要組成部分。目前，有關對外漢語教學的研究，大多數(shù)學者更注重宏觀層面研究即方法論的理論研究，而對微觀層面即操作層面的教學技巧研究還少有涉及。近年來，關于課堂教學技巧的研究，國內(nèi)已經(jīng)有了一定的討論，但在研究上僅停留在表層層面，即大多介紹與技巧有關的教學經(jīng)驗，而非全面的、系統(tǒng)性的教學技巧研究。所以，關于對外漢語課堂教學技巧的深層研究也凸顯重要，尤其是在教學對象、教學內(nèi)容、教學目標確定以后，如何使教學方

2、法的運用達到最好的效果，實現(xiàn)教學目的，提高課堂教學效率，這就對課堂教學技巧的選擇和使用提出了一個更高的要求。如果能根據(jù)對外漢語課堂教學的不同課型，總結(jié)與其相對應的教學技巧，并且運用于實踐教學中，則將對于教師組織課堂教學活動具有指導性作用。
　　 本文在前人研究的基礎上，運用文獻法、分類法及對比法等研究方法介紹目前我國對外漢語課堂教學技巧的研究情況。全文著重對對外漢語語音教學、詞匯教學和聽力教學三種課型進行論述，主體分為五個部分：

3、
　　 第一部分：主要對教學方法與教學技巧的概念做出界定，并且找出二者之間的關系。從教學的角度，分別分析教學方法與教學技巧在對外漢語課堂教學中的作用。
　　 第二部分：論述課堂教學技巧在對外漢語教學中的地位和作用、研究狀況以及研究的不足之處。
　　 第三部分：介紹對外漢語語音教學技巧。
　　 第四部分：介紹對外漢語詞匯教學技巧。
　　 第五部分：介紹對外漢語聽力教學技巧。
　　 依據(jù)不同的