已閱讀1頁，還剩39頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、新課程關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，探究式學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的重要途徑。 長期以來，中等林業(yè)專業(yè)學(xué)校的《花卉學(xué)》課程多采用傳統(tǒng)教學(xué)，偏重于強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的機(jī)械記憶。學(xué)生雖具備一定的理論知識(shí)，但在實(shí)踐動(dòng)手能力方面較弱。為了改變這種被動(dòng)單一的學(xué)習(xí)方式，本文借鑒基礎(chǔ)教育課程改革綱要，新的課程方案及各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對(duì)《花卉學(xué)》課程中應(yīng)用探究式學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了研究。從分析當(dāng)前
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 探究式學(xué)習(xí)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- 探究草本花卉在園林造景中的應(yīng)用
- 探究式學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 高中地理新課程探究式學(xué)習(xí)研究.pdf
- 高中《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》課程探究式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐.pdf
- 網(wǎng)絡(luò)探究性學(xué)習(xí)在《烹飪微生物學(xué)》課程中的應(yīng)用.pdf
- 花卉學(xué)課程復(fù)習(xí)總結(jié)
- 花卉學(xué)課程復(fù)習(xí)總結(jié)
- 探究式教學(xué)模式在高中歷史課程中的應(yīng)用.pdf
- 探究式學(xué)習(xí)在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用.pdf
- 淺談?wù)n堂討論在花卉學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 網(wǎng)絡(luò)探究在《中藥藥劑學(xué)》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 探究式學(xué)習(xí)在初中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- 花卉的應(yīng)用課程標(biāo)準(zhǔn)
- 探究式學(xué)習(xí)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
- 95486.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的探究
- 16315.探究式學(xué)習(xí)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 地理“問題探究式學(xué)習(xí)”模式的應(yīng)用研究
- 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 美術(shù)新課程改革中“探究式”學(xué)習(xí)的探索與研究.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論