中學(xué)信息技術(shù)課程的探究式學(xué)習(xí)研究與實(shí)踐.pdf

1、隨著信息社會(huì)的發(fā)展，人們逐漸關(guān)注以開放性、問題性、實(shí)踐性等功能見長的探究式學(xué)習(xí)，并且目前已經(jīng)成為教育界研究的熱點(diǎn)問題。這種學(xué)習(xí)方式以其在信息時(shí)代培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究技能和科學(xué)態(tài)度等方面的明顯優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)講解式教學(xué)的不足，給教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上提供了更多的選擇機(jī)會(huì)，更能夠有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。 本文從探究式學(xué)習(xí)方式在中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科中應(yīng)用的角度出發(fā)，在大量調(diào)研國內(nèi)外文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)探究式學(xué)習(xí)相

2、關(guān)理論進(jìn)行研究，提出高中信息技術(shù)課程探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，在廣安友誼中學(xué)高中一年級(jí)五個(gè)班中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以其中兩個(gè)班為對(duì)比樣本，另外三個(gè)班為實(shí)驗(yàn)樣本，開展探究式學(xué)習(xí)，從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)高中信息技術(shù)課程中探究式學(xué)習(xí)的實(shí)施做了有益的探索。 論文的主要內(nèi)容如下： 第一章首先介紹了本論文的選題背景和研究意義，主要研究內(nèi)容、方法以及研究目標(biāo)，分析了國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，并對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行了闡釋。 第二章從探究式學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)

3、、內(nèi)涵、一般過程以及對(duì)信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的啟示等方面對(duì)探究式學(xué)習(xí)進(jìn)行相關(guān)的理論研究。 第三章從學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)造、學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面對(duì)中學(xué)信息技術(shù)課程探究式學(xué)習(xí)進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。 第四章提出具體的中學(xué)信息技術(shù)課程探究式學(xué)習(xí)實(shí)踐方案，在進(jìn)行相關(guān)行動(dòng)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)行動(dòng)研究的過程及結(jié)果進(jìn)行反思總結(jié)。　　第五章通過具體實(shí)踐得出相關(guān)結(jié)論，分析實(shí)踐中存在的不足，并提出改進(jìn)方法。 第