杜威“做中學(xué)”課程思想及其對中小學(xué)課程改革的啟示.pdf

1、“做中學(xué)”課程思想是美國著名教育家約翰，杜威(JohnDewey，1859-1952)教育思想中的重要組成部分，也是其教育思想中的核心。杜威的課程思想是以“做中學(xué)”思想為基礎(chǔ)，統(tǒng)整課程設(shè)計、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評價的?！白觥苯⒂凇敖?jīng)驗(yàn)”之上，是“做中學(xué)”課程思想最重要的一部分，盡管前人有所研究，但是在過于注重直接經(jīng)驗(yàn)、忽視學(xué)生主動性、不注重教學(xué)實(shí)際效果等方面，“做中學(xué)”課程思想對當(dāng)今的課程改革還有很大的價值，或許可能幫助我們對課程

2、改革實(shí)施中出現(xiàn)的一些問題，有更深刻的認(rèn)識，其思想對于新課改還是有一定的啟示作用。本研究主要分為四部分，共四章，即每部分為一章。
　　第一部分為緒論，本部分主要闡述論文的選題緣由、研究綜述、研究內(nèi)容、研究方法和創(chuàng)新之處。
　　第二部分是杜威“做中學(xué)”課程思想的生成背景，本部分主要分為兩方面內(nèi)容，即時代背景和理論基礎(chǔ)。關(guān)于時代背景分為三點(diǎn):第一，社會變革為杜威“做中學(xué)”課程思想的產(chǎn)生提供了“土壤”;第二，進(jìn)步教育運(yùn)動為杜威“做中

3、學(xué)”課程思想的產(chǎn)生提供了契機(jī);第三，個人生活經(jīng)歷為杜威“做中學(xué)”課程思想的產(chǎn)生提供了思想來源。理論基礎(chǔ)分為三點(diǎn):第一，哲學(xué)基礎(chǔ);第二，心理學(xué)基礎(chǔ);第三，社會學(xué)基礎(chǔ)。
　　第三部分是杜威“做中學(xué)”課程思想的主要觀點(diǎn)，本部分主要分為五方面內(nèi)容:第一，“做中學(xué)”的內(nèi)涵分析，這里在研究方式上有一定創(chuàng)新;第二，在課程設(shè)計上主張兒童、知識與社會相統(tǒng)一;第三，在課程結(jié)構(gòu)上強(qiáng)調(diào)活動課程與學(xué)科課程相結(jié)合;第四，在課程實(shí)施上強(qiáng)調(diào)課程設(shè)計與教學(xué)相統(tǒng)一;