基于“教學做一體”模式下的對外漢語口語(初級)課程設計.pdf

1、語言的主要功能在于表達和交流。因此語言教學必須要體現(xiàn)應用性,對外漢語教學,尤其是口語教學更是如此。我國現(xiàn)有高等院校開設的對外漢語教學的傳統(tǒng)課程結構是以學科為中心,強調(diào)課程的科學性、系統(tǒng)性、完整性。在教學上采取的是理論課與實踐課的教學分開的模式。在實施的程序上,一般是理論課程在先,實踐課在后。而在“教學做”一體模式中“做”是核心,主張在做上教,做上學。最大的特征就是教學、求知、做事與技能結合在一起?！痹诮虒W過程中,教師相信學生通過探索可以

2、自己掌握知識,自覺鉆研。動手能力強的學生,不僅在“做”的過程中能夠真正學到知識,享受成功的樂趣,同時還可以指導別的同學操作;動手能力差的同學,通過“做”找出自己的差距,及時彌補不足,從而形成一個集體學習的過程。這樣既優(yōu)化了課堂教學,提高了課堂教學效果和效率,又使全體學生主動參與學習,真正做到把學生推向學習主體地位,在掌握知識的同時,提高了學生獲取知識的能力,最終達到語言教學的目的。作為一名漢語國際教育專業(yè)的學生,通過相關的專業(yè)學習以及一