詞匯、語(yǔ)音和句法在留學(xué)生漢語(yǔ)句子語(yǔ)體辨識(shí)中的作用及其機(jī)制.pdf

1、漢語(yǔ)語(yǔ)體意識(shí)是留學(xué)生漢語(yǔ)能力的重要組成部分，語(yǔ)體辨識(shí)能力是語(yǔ)體意識(shí)的重要方面，因此考察留學(xué)生的語(yǔ)體辨識(shí)能力也是考察留學(xué)生漢語(yǔ)能力的一種重要方式。
　　本研究在梳理前人研究的基礎(chǔ)之上，主要探討了以下四個(gè)方面的問(wèn)題；首先采用詞匯語(yǔ)體量化的方式，考察了詞匯在留學(xué)生教材中的語(yǔ)體分布，結(jié)果表明：所考察的四套教材中詞匯的語(yǔ)體風(fēng)格并不明顯，詞匯語(yǔ)體豐富度不夠顯著，語(yǔ)體標(biāo)記不明顯，語(yǔ)域變化幅度不大，整體看比較接近中間語(yǔ)體；其次，使用句子語(yǔ)體判斷和

2、回答問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)方法，系統(tǒng)考察了詞匯、語(yǔ)音和句法三個(gè)因素在中高級(jí)水平留學(xué)生句子語(yǔ)體辨識(shí)中的作用及其認(rèn)知機(jī)制，這也是本研究的重點(diǎn)，結(jié)果表明：詞匯語(yǔ)體屬性對(duì)中高級(jí)水平留學(xué)生的句子語(yǔ)體辨識(shí)的影響最為顯著，句法的語(yǔ)體屬性其次，而語(yǔ)音的語(yǔ)體屬性的作用相對(duì)較弱。視覺呈現(xiàn)下，詞匯和句法的交互作用達(dá)顯著性水平，聽覺呈現(xiàn)下，詞匯和句法之間沒有交互作用；同時(shí)，我們還考察了視覺和聽覺兩種模式下，留學(xué)生句子語(yǔ)體辨識(shí)的差異，結(jié)果顯示：中高級(jí)水平漢語(yǔ)留學(xué)生在視覺和聽