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1、本研究采用語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)的方法,以母語(yǔ)是漢語(yǔ)的大學(xué)生為參照,對(duì)以英語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)為母語(yǔ)的留學(xué)生在不同標(biāo)記漢語(yǔ)句子上的加工表現(xiàn)進(jìn)行了研究.試圖通過(guò)分析留學(xué)生在這些句子上的理解方式,探索他們習(xí)得漢語(yǔ)句子的規(guī)律.在研究中,綜合運(yùn)用了語(yǔ)言學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)理論與方法,用標(biāo)記遷移概括留學(xué)生被試在所研究句式上的加工規(guī)律.本研究主要結(jié)論如下:1、施事位置等五個(gè)標(biāo)記因素對(duì)留學(xué)生理解漢語(yǔ)句子的影響既有共性的一面,也表現(xiàn)出個(gè)性特點(diǎn).2、母語(yǔ)和目標(biāo)語(yǔ)漢語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)則對(duì)
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