初中生物課程地方動物資源的拓展探討.pdf

1、隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進，課程資源的重要性日益顯現(xiàn)出來。人們越來越深刻地認識到，沒有課程資源的合理開發(fā)和有效利用，基礎(chǔ)教育課程改革的宏偉目標就很難實現(xiàn)。 人教版新教材，在課程資源利用方面較舊課本有了大幅度改善，但仍存在一些問題。如缺乏地方特色，課程資源使用的深度不夠，選用地方課程資源較少等。本文針對上述問題，探討編制地方動物資源補充資料開發(fā)地方課程資源的可行性，力求教師能夠利用好地方生物資源來輔助教學，以提高教學效益。

2、 本文使用調(diào)查法和實驗法進行研究。通過問卷調(diào)查了解初中生物教師使用課程資源的情況和對課程資源的需求。根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，編制了地方動物課程資源補充資料，其中主要內(nèi)容包括三方面：教材插圖資源詳解，改進實驗，利用地方動物資源開展實踐活動。 為了驗證編制的地方動物資源補充資料能否很好地應(yīng)用于教學，選定天津市南開大學附屬中學初二年級兩個情況相近的班級為實驗對象針對地方動物資源補充資料實施了教學實驗。采用生物興趣量表對實驗班和對照班

3、學生的生物興趣水平進行了測試。測試結(jié)果表明：實驗前實驗班和對照班的興趣水平?jīng)]有明顯差異；實驗完成后，實驗班的興趣水平顯著高于對照班。表明應(yīng)用補充資料進行教學，可以明顯提高學生學習興趣，從而顯示出地方動物資源補充資料的實效性。 通過對天津市30位初二生物教師的問卷調(diào)查，統(tǒng)計表明86.4％的教師認為需要這樣的補充資料，他們認為使用補充資料教學后，77.3％的學生興趣水平提高，45.5％的學生學習成績提高。證明編制地方動物資源補充資料