以文化內(nèi)容為中心的對(duì)外古代漢語(yǔ)興趣課教學(xué)探究——以浙江大學(xué)-哥本哈根大學(xué)交換班為例.pdf

1、在近些年來“漢語(yǔ)熱”的大背景下，我國(guó)許多高校所開設(shè)的對(duì)外漢語(yǔ)課程也逐漸趨向于系統(tǒng)化與多樣化?！豆糯鷿h語(yǔ)》課程也作為其中一種，出現(xiàn)在了高水平或?qū)I(yè)于漢語(yǔ)言文學(xué)的留學(xué)生課程中。除卻漢語(yǔ)語(yǔ)用研究層面的價(jià)值，古代漢語(yǔ)對(duì)于學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)也有著極大助力，其蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)文化精神、文化心理、文化審美、文化價(jià)值觀、人文地理、民俗風(fēng)情等，對(duì)于初中級(jí)階段的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者來說，是極佳的學(xué)習(xí)素材。
　　本文立足于古代漢語(yǔ)中所蘊(yùn)含的文化啟蒙價(jià)值，旨在分析對(duì)初中級(jí)

2、階段漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者開設(shè)《古代漢語(yǔ)》興趣課的可行性及策略。本文以浙江大學(xué)-哥本哈根大學(xué)交換生班級(jí)為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，以《今用古代漢語(yǔ)》（第一課-第八課）為教學(xué)素材藍(lán)本，從提取課文及字詞的文化主題入手，對(duì)與課文相關(guān)的具有現(xiàn)代性或獨(dú)特性的文化內(nèi)容進(jìn)行整合，配合古代漢語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)言教學(xué)，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。本文就教學(xué)實(shí)驗(yàn)中教材選用、教學(xué)定位、教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果等幾個(gè)方面來考察以文化內(nèi)容為中心的古代漢語(yǔ)興趣課學(xué)習(xí)效果，包括對(duì)簡(jiǎn)單的古代漢語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的通識(shí)情況、對(duì)相關(guān)中國(guó)