論俄語教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng).pdf

1、‘887652i警：：竺：”9主詈2一⑨露醪懈棼蓬碩士學(xué)位論文論俄語教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)mopmm。瑚HHe㈣”E6HBI廿oⅡ。cceo而月eⅡHp，c娌o”y鹛H科末北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委日會(huì)2006年5月摘要當(dāng)今世界，科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，知識(shí)急劇增長，社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量的要求不斷提高，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為每個(gè)人終身面臨的任務(wù)。學(xué)校教育的任務(wù)之一就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為獨(dú)立、自主、有效的學(xué)習(xí)者。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，就需要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略意

2、識(shí)，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的形成和運(yùn)用進(jìn)行指導(dǎo)、培訓(xùn)。近年來國內(nèi)外外語教學(xué)研究者對(duì)學(xué)習(xí)策略進(jìn)行著廣泛和深入的研究，并已取得了令人矚目的成就。目前眾學(xué)者的研究主要涉及到外語學(xué)習(xí)策略的定義、分類；策略運(yùn)用與二語成績的關(guān)系；影響策略運(yùn)用的因素；策略的培訓(xùn)等。但是國外的研究大部分是基于西方的語言學(xué)習(xí)者，而國內(nèi)的研究主要是來自于英語教學(xué)和學(xué)習(xí)，對(duì)俄語學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)策略研究還不是太廣泛。當(dāng)然，有關(guān)外語學(xué)習(xí)策略的研究成果對(duì)培養(yǎng)俄語學(xué)習(xí)策略有很大的指導(dǎo)作用，只

3、是，要研究俄語教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，還需結(jié)合俄語學(xué)習(xí)者自身特點(diǎn)來進(jìn)行。本論文在依據(jù)有關(guān)外語學(xué)習(xí)策略基本理論的基礎(chǔ)上，首先對(duì)大學(xué)俄語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略運(yùn)用情況進(jìn)行了調(diào)查了解，然后論述了俄語教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。論文共分四章：第一章：闡述了有關(guān)學(xué)習(xí)策略的理論，首先概述了一般學(xué)習(xí)策略，然后論述了外語學(xué)習(xí)策略的定義及分類問題。第二章：分析論述了影響外語學(xué)習(xí)策略運(yùn)用的諸因素，如學(xué)習(xí)者自身智力因素和非智力因素；學(xué)習(xí)者的文化背景、教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)任務(wù)等