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1、分類號:分類號:密級:密級:專業(yè)學位研究生學位論文論文題目(中文)論文題目(中文)新HSKHSK六級語病題課堂教學研究六級語病題課堂教學研究論文題目(外文)論文題目(外文)StudyofclassteachingonthenewHSKlevel6illchosenexpressiontopic研究生姓名研究生姓名閆巧鳳閆巧鳳學位類別位類別專業(yè)碩士專業(yè)碩士專業(yè)學位領域專業(yè)學位領域漢語漢語課堂教學課堂教學學位級別學位級別碩士校內校內導師姓名
2、、導師姓名、職稱職稱劉順劉順副教授副教授校外校外導師導師單位單位、姓名姓名論文工作起止年月論文工作起止年月20152015年9月至月至20162016年4月論文提交日期論文提交日期20162016年4月論文答辯日期論文答辯日期20162016年5月學位授予日期學位授予日期20162016年6月校址:甘肅省蘭州市校址:甘肅省蘭州市I新HSKHSK六級語病題課堂教學研究六級語病題課堂教學研究摘要新漢語水平考試(以下簡稱新HSK)自誕生以來,
3、就備受關注。經過近六年的發(fā)展,逐漸趨于成熟。對其研究也從最初有關語言測試的效度、信度、實施情況等宏觀層面逐漸轉入對具體試題內容設置、編排等微觀層面的研究。新HSK筆試從低到高共分為六個級別,六級為最高級。其中,六級中的語病題主要考察學生運用詞匯、語法和句法的綜合能力,難度較大,儼然成為留學生學習過程中的重難點。論文首先從語病題的出現(xiàn)位置、考查形式、考查內容、考查重點四個方面對新舊HSK中的語病題進行了細致的對比分析;其次對筆者在教學過程
4、中涉及到的202道語病題按具體錯誤類型進行了細致的分類、修改及統(tǒng)計,并分析了各類錯誤的考點設置方式;最后,根據筆者的教學實踐經驗對五類不同語病題的具體教學方法做了詳細的闡釋:基本句法成分類錯誤主要采用主干分析法;語法結構類錯誤主要采用歸納法和演繹法;詞語使用類錯誤主要采用對比造句法和詞語歸類法;邏輯關系類錯誤主要采用直接法;語序類錯誤主要采用主干分析法。并進一步總結了語病題的解題技巧:通讀選項,語感辨識;刪去枝葉,提取主干;抓關鍵詞,提
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