韓國初中級漢語學習者動詞重疊式習得偏誤研究.pdf

1、動詞重疊作為漢語中一種特殊的語言現(xiàn)象，具有豐富語言表達、強化語言效果的功能，在日常生活、語言交際中被廣泛運用。動詞由基式擴展為重疊式后，在語法、語義和語用方面都發(fā)生了不同程度的變化。韓語中沒有動詞重疊形式，學生習得這一漢語特殊形式是比較困難的。本人在韓國湖南大學孔子學院的日常教學中發(fā)現(xiàn)，韓國初中級漢語學習者在習得這一特殊形式時常出現(xiàn)偏誤，因此本文針對這一情況進行偏誤分析。
　　本文將研究對象設定為韓國湖南大學孔子學院的初中級漢語學

2、習者。文中教材為韓國湖南大學孔子學院日常教學中使用的教材，其中部分為韓國本土教材，部分為國內教材的韓語翻譯版。偏誤語料來源于HSK動態(tài)作文語料庫中韓國學習者的偏誤語料，學生的課后作業(yè)、日記等。
　　通過調查分析后發(fā)現(xiàn)，學生在習得動詞重疊式時出現(xiàn)的偏誤主要可分為以下三類：（1）動詞重疊式缺??；（2）動詞重疊式溢出；（3）動詞重疊式形誤。
　　本文將偏誤語料分類別進行分析后，討論了偏誤的成因。韓語“VV”式的缺失，使得韓國漢語學