網(wǎng)絡(luò)課程論壇中促進(jìn)知識(shí)共享的策略研究.pdf

1、隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，虛擬社區(qū)在各個(gè)領(lǐng)域得到越來(lái)越廣泛地應(yīng)用，教育領(lǐng)域?qū)λ难芯恳矎奈赐Ｖ惯^(guò)腳步。越來(lái)越多的研究者開(kāi)始由線下面對(duì)面的教學(xué)交互，逐漸將研究拓展到利用網(wǎng)絡(luò)工具開(kāi)展跨時(shí)空的交流學(xué)習(xí)，于是對(duì)于虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的研究成為教育技術(shù)界研究的熱點(diǎn)之一。虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)是基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)形成的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，是一種學(xué)習(xí)共同體，是在網(wǎng)絡(luò)空間形成個(gè)人關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的集合體。網(wǎng)絡(luò)課程論壇是課程學(xué)習(xí)者利用論壇進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)而形成的一個(gè)學(xué)習(xí)共同體。知識(shí)共

2、享作為網(wǎng)絡(luò)課程論壇的主要活動(dòng)之一，能夠促使學(xué)習(xí)者基于論壇進(jìn)行知識(shí)的內(nèi)化和外化，從而形成論壇中知識(shí)的循環(huán)升華，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)也在不斷地進(jìn)行同化或順應(yīng)，從而使自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到豐富和發(fā)展，也即進(jìn)行了課程相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。由此可知，網(wǎng)絡(luò)課程論壇中的知識(shí)共享活動(dòng)能夠很好地輔助學(xué)習(xí)者進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。
　　本文旨在對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程論壇中的知識(shí)共享活動(dòng)進(jìn)行研究，以期提高其輔助學(xué)習(xí)者進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的效率。首先，筆者在查閱相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合

3、網(wǎng)絡(luò)課程論壇的環(huán)境特點(diǎn)和知識(shí)共享理論，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程論壇中知識(shí)共享的基本過(guò)程進(jìn)行了分析，歸納出其過(guò)程的四個(gè)階段:確定共享主題階段、知識(shí)外化階段、知識(shí)轉(zhuǎn)化階段、共享知識(shí)擴(kuò)散階段。接著結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程論壇知識(shí)共享基本過(guò)程的分析以及其他領(lǐng)域?qū)χR(shí)共享影響因素的研究，提出了網(wǎng)絡(luò)課程論壇中的知識(shí)共享主要受到共享主題因素、共享動(dòng)機(jī)因素、共享規(guī)范因素、知識(shí)共享主體因素、共享文化氛圍因素這五個(gè)因素的影響。最后以網(wǎng)絡(luò)課程論壇知識(shí)共享基本過(guò)程的四個(gè)階段為線索，提出