促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)社區(qū)知識(shí)共享的策略探究.pdf

1、當(dāng)今社會(huì)是信息社會(huì)，數(shù)字化技術(shù)迅猛發(fā)展，使得大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，學(xué)習(xí)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)虛擬化，教學(xué)形式多樣化，跨越時(shí)間和空間的交流與溝通都成為了現(xiàn)實(shí)，教育信息化已成必然趨勢(shì)。教育信息化要求教育教學(xué)資源共建共享，而網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)社區(qū)是知識(shí)共享的理想平臺(tái)，知識(shí)共享水平能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)習(xí)社區(qū)的運(yùn)行狀況，以及它是否能夠科學(xué)發(fā)展。因此，研究網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)社區(qū)的知識(shí)共享問(wèn)題具有十分重要的意義。
　　本研究從知識(shí)共享和網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)社區(qū)的內(nèi)涵和要素出發(fā)，研

2、究相關(guān)的文獻(xiàn)資料，分析了網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)社區(qū)的知識(shí)共享過(guò)程和影響因素，在此基礎(chǔ)之上，提出了促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)社區(qū)知識(shí)共享的策略，主要包括加強(qiáng)社區(qū)成員交互、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用、培養(yǎng)利他主義價(jià)值觀、提升成員信息技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)設(shè)人性化社區(qū)平臺(tái)、加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)以及營(yíng)造良好的社區(qū)氛圍等策略。
　　然后利用構(gòu)建論壇的開(kāi)源軟件Discuz!x3建設(shè)了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)，根據(jù)《現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用》課程目標(biāo)和特征，組織了課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，將

3、學(xué)習(xí)社區(qū)進(jìn)行試運(yùn)行并實(shí)施策略于其中，最后對(duì)學(xué)習(xí)社區(qū)應(yīng)用效果進(jìn)行調(diào)查，對(duì)策略實(shí)施效果進(jìn)行量化分析、內(nèi)容分析以及網(wǎng)絡(luò)集群行為分析。研究結(jié)果表明，該學(xué)習(xí)社區(qū)活躍，學(xué)習(xí)者表現(xiàn)出一定的積極性，交流互動(dòng)活動(dòng)多，且交互共享的氛圍良好，但是整體來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)社區(qū)的知識(shí)共享水平還有待加強(qiáng)，知識(shí)建構(gòu)層次還集中在中間水平。研究結(jié)果證實(shí)了所提出的策略的可行性，也指明了后續(xù)的研究方向。在接下來(lái)的研究中還要完善該學(xué)習(xí)社區(qū)，進(jìn)一步提高該學(xué)習(xí)社區(qū)的知識(shí)共享程度，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)資