促進(jìn)初中教師隱性知識(shí)共享的策略研究.pdf

1、隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，如何有效地管理知識(shí)，高效的使用和共享隱性知識(shí)已成為學(xué)校知識(shí)管理的一個(gè)熱門主題。
　　 本研究的目的在于喚起教育研究者、學(xué)校以及教師對(duì)隱性知識(shí)共享和知識(shí)管理的重視程度。通過(guò)對(duì)初中教師隱性知識(shí)共享的現(xiàn)狀及影響因素的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)初中教師對(duì)隱性知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)有限；大部分教師愿意分享，但主動(dòng)性較差，缺乏共享的平臺(tái)；教師隱性知識(shí)的分享方式比較傳統(tǒng)；意愿分享和實(shí)際分享行為存在顯著相關(guān)、對(duì)隱性知識(shí)概念的認(rèn)識(shí)和學(xué)校的分享現(xiàn)

2、狀存在顯著相關(guān)；通過(guò)多元線性回歸分析發(fā)現(xiàn)，意愿分享對(duì)實(shí)際的分享行為具有較好的預(yù)測(cè)作用。針對(duì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，分別從個(gè)人層面、組織層面以及技術(shù)層面分析了促進(jìn)教師隱性知識(shí)共享的策略。從個(gè)人層面提出了轉(zhuǎn)變教師個(gè)人觀念、教學(xué)反思、教育敘事以及案例學(xué)習(xí)的策略；從組織層面提出了學(xué)校應(yīng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，完善知識(shí)共享的激勵(lì)制度；從技術(shù)層面提出了Blog、Wiki、微博、教師教學(xué)實(shí)錄庫(kù)以及深度訪談的方法。希望通過(guò)這些策略，可以促進(jìn)教師有價(jià)值的隱性知識(shí)的共享，