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文檔簡介
1、隨著知識經(jīng)濟的到來，如何有效地管理知識，高效的使用和共享隱性知識已成為學(xué)校知識管理的一個熱門主題。
本研究的目的在于喚起教育研究者、學(xué)校以及教師對隱性知識共享和知識管理的重視程度。通過對初中教師隱性知識共享的現(xiàn)狀及影響因素的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)初中教師對隱性知識的了解和認識有限；大部分教師愿意分享，但主動性較差，缺乏共享的平臺；教師隱性知識的分享方式比較傳統(tǒng)；意愿分享和實際分享行為存在顯著相關(guān)、對隱性知識概念的認識和學(xué)校的分享現(xiàn)
2、狀存在顯著相關(guān)；通過多元線性回歸分析發(fā)現(xiàn)，意愿分享對實際的分享行為具有較好的預(yù)測作用。針對調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題，分別從個人層面、組織層面以及技術(shù)層面分析了促進教師隱性知識共享的策略。從個人層面提出了轉(zhuǎn)變教師個人觀念、教學(xué)反思、教育敘事以及案例學(xué)習的策略；從組織層面提出了學(xué)校應(yīng)創(chuàng)建學(xué)習型組織，完善知識共享的激勵制度；從技術(shù)層面提出了Blog、Wiki、微博、教師教學(xué)實錄庫以及深度訪談的方法。希望通過這些策略，可以促進教師有價值的隱性知識的共享，
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