2014年全國(guó)數(shù)學(xué)教育年會(huì)“人機(jī)創(chuàng)新”口譯實(shí)踐報(bào)告.pdf

1、本文以參與的2014年全國(guó)數(shù)學(xué)教育國(guó)際大會(huì)為背景，選取紐約城市大學(xué)的Bronislaw Czarnocha教授所做的“人機(jī)創(chuàng)新”講座，分譯前準(zhǔn)備、現(xiàn)場(chǎng)口譯和譯后反思三個(gè)階段描述英譯中耳語(yǔ)傳譯的全過程。通過分析口譯中出現(xiàn)的各類問題，探討相應(yīng)的翻譯策略和解決辦法。在口譯任務(wù)回顧部分，報(bào)告重點(diǎn)描述了本次口譯任務(wù)的譯前準(zhǔn)備，譯中和譯后處理等三個(gè)階段，重點(diǎn)在于闡明各個(gè)階段的不同內(nèi)容，如譯前準(zhǔn)備階段的長(zhǎng)期準(zhǔn)備，短期準(zhǔn)備；譯中階段選取了部分錯(cuò)誤譯文與

2、原文進(jìn)行對(duì)照；在譯后階段本文闡述了在譯后收集的服務(wù)對(duì)象的反饋信息，對(duì)口譯過程進(jìn)行反思。在案例分析部分，報(bào)告通過分析選取的典型案例，從處理語(yǔ)氣詞的冗余，順句驅(qū)動(dòng)理論對(duì)口譯實(shí)踐的指導(dǎo)和分析漏譯和誤譯這三個(gè)方面闡明在口譯實(shí)踐中應(yīng)學(xué)會(huì)區(qū)分和處理冗余的語(yǔ)氣詞，應(yīng)用順句驅(qū)動(dòng)理論使口譯及時(shí)、流暢，并分析造成漏譯誤譯的原因。報(bào)告得出如下總結(jié)：譯前準(zhǔn)備階段對(duì)于整體口譯實(shí)踐的成敗具有舉足輕重的作用，必須予以格外重視，尤其要重視與演講嘉賓的譯前交流；冗余語(yǔ)氣