形成性評(píng)價(jià)應(yīng)用于中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中的實(shí)證研究.pdf

1、評(píng)估是英語(yǔ)課程教學(xué)中的重要組成部分，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、以及相關(guān)教育行政管理人員工作的關(guān)鍵因素。為了跟上國(guó)際教學(xué)評(píng)估研究的趨勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量，并滿足在全國(guó)各地教學(xué)改革的需要，英語(yǔ)專家和教師一直在努力尋求一種好的評(píng)估體系。目前，國(guó)家教育部正在試驗(yàn)評(píng)估改革，而且已經(jīng)意識(shí)到形成性評(píng)價(jià)的重要性和必要性，并在全國(guó)大部分地區(qū)執(zhí)行“高中英語(yǔ)課程評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)(試行版)”，也就是2001年的“新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”。 盡管很多教育家意識(shí)到形成性評(píng)價(jià)的

2、價(jià)值，但是在中國(guó)對(duì)形成性評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐研究都主要是關(guān)于中小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，較少有關(guān)于形成性評(píng)價(jià)在大學(xué)課堂中的運(yùn)用的研究。本文是一項(xiàng)有關(guān)形成性評(píng)價(jià)在英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生大學(xué)二年級(jí)綜合英語(yǔ)課堂上的實(shí)踐和其對(duì)專業(yè)英語(yǔ)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)態(tài)度的動(dòng)態(tài)影響的探索，并研究形成性評(píng)價(jià)最終是否能夠促進(jìn)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。旨在論證以下三個(gè)問(wèn)題： 1)在對(duì)實(shí)驗(yàn)班同學(xué)實(shí)施了形成性評(píng)價(jià)這種教學(xué)評(píng)估模式之前和之后，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)策

3、略應(yīng)用情況有什么變化? 2)在對(duì)試驗(yàn)班實(shí)施了形成性評(píng)價(jià)之前和之后，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度有什么變化? 3)形成性評(píng)價(jià)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度以及英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)有什么關(guān)系? 本研究采用定量結(jié)合定性研究方法來(lái)調(diào)查形成性評(píng)價(jià)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。本研究是通過(guò)利克特量表式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略問(wèn)卷與英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)成績(jī)測(cè)試，對(duì)東華理工大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)問(wèn)卷收集學(xué)

4、生運(yùn)用策略的數(shù)據(jù)，將試驗(yàn)前后對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)測(cè)試作為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并運(yùn)用SPSS(社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包)16.0對(duì)問(wèn)卷和測(cè)試所得數(shù)據(jù)進(jìn)行了處理和分析：(1)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略使用情況做描述性統(tǒng)計(jì)分析；(2)運(yùn)用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)之間是否存在顯著差異；(3)采用配對(duì)樣本T檢驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)班本身試驗(yàn)前后的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)成績(jī)是否存在顯著性差異。 通過(guò)對(duì)試

5、驗(yàn)班進(jìn)行了維持兩個(gè)學(xué)期的形成性評(píng)價(jià)試驗(yàn)，以及對(duì)試驗(yàn)前后的問(wèn)卷調(diào)查和考試結(jié)果的數(shù)據(jù)分析，得出以下結(jié)論：(1)形成性評(píng)價(jià)動(dòng)態(tài)影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用；(2)形成性評(píng)價(jià)影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度；(3)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況采用終極評(píng)估和形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式能夠通過(guò)影響學(xué)生學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用和學(xué)習(xí)態(tài)度，快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。 本研究雖然受到時(shí)間和樣本量小等因素限制，但是對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是有一定的教學(xué)實(shí)踐作用，尤其對(duì)培養(yǎng)