漢語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)的實(shí)證研究.pdf

1、隨著中國(guó)國(guó)力的提升，世界上掀起了一股“漢語(yǔ)熱”，漢語(yǔ)教育受到空前的矚目，越來(lái)越多的留學(xué)生來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。在漢語(yǔ)教學(xué)中，評(píng)價(jià)方式也越來(lái)越受重視。但是長(zhǎng)期占據(jù)主導(dǎo)地位的終結(jié)性評(píng)價(jià)，并不能夠在師生的教學(xué)過(guò)程中起到應(yīng)有的作用，只是籠統(tǒng)地診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生因無(wú)法得到具體而有效的反饋，逐漸失去學(xué)習(xí)熱情，因此，過(guò)去單一的評(píng)價(jià)方式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)有的漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)際。近些年來(lái)，形成性評(píng)價(jià)逐漸進(jìn)入人們的視野。這種評(píng)價(jià)方式，一方面可以幫助教師在教學(xué)過(guò)程之

2、中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出解決方案，改進(jìn)教學(xué)；另一方面可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
　　本文是在淄博職業(yè)學(xué)院半年的頂崗實(shí)習(xí)工作期間，對(duì)漢語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)實(shí)施形成性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的實(shí)證研究。聽(tīng)力課程作為重要的課程之一，承擔(dān)著重要的教學(xué)任務(wù)，但是很多學(xué)生對(duì)聽(tīng)力課的重視程度不夠、不感興趣，期末考試前臨時(shí)突擊，這在一定程度上影響了學(xué)生聽(tīng)力能力的提高，進(jìn)而影響掌握其它漢語(yǔ)語(yǔ)言技能的掌握。筆者針對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班，采用不同的成績(jī)