一項專門用途英語教師相關工作經(jīng)歷對其課堂教學影響的研究——以商務英語教師為例.pdf

1、隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和全球化的深入，學習者對于英語學習的要求也發(fā)生了變化。英語越來越成為人們使用的一種工具。在這種背景下，特殊用途英語應運而生。與傳統(tǒng)英語教學不同的是，傳統(tǒng)英語教學強調語言本身，教師花費大量精力用于詞匯，語法和句子結構的教授。而特殊用途英語的教學則以培養(yǎng)學生的實際技能為主。如商務英語教學應將培養(yǎng)學生在實際商務環(huán)境如外貿(mào)企業(yè)中應用英語的能力作為重點，而不僅是關注語言本身。
　　 特殊用途英語在國外出現(xiàn)于上個世紀60年

2、代，在我國近幾年也有長足的進展，但仍存在很多問題。其中之一就是ESP的師資結構、質量及培訓效果等方面還不太理想。許多從事ESP教學的教師往往是學語言出身，教學中沿襲傳統(tǒng)的英語教學方法，強調學生語言技能的培養(yǎng)，而由于自身專業(yè)知識和技能的缺乏無法進行有效的ESP教學。因此ESP教師的培訓迫在眉睫，很多高校也在積極探索ESP教師培養(yǎng)的途徑。一些專家提出ESP教師應當去相關專業(yè)的企業(yè)或工廠工作一段時間來學習專業(yè)的知識和技能，這一提議受到越來越多

3、人的認可。2011年以來，國家教育部開展了一項名為“國培計劃”的培訓方案，許多來自高職和大學的教師被派往企業(yè)或工廠進行項崗培訓，這些教師中很多是ESP教師。
　　 有沒有必要將ESP教師派往企業(yè)培訓？企業(yè)的工作經(jīng)歷對ESP教師的課堂教學究竟有什么樣的影響？本文作者對此提出了思考。因此本研究擬解決的兩個問題分別是:1.ESP教師的相關的行業(yè)工作經(jīng)歷是否對其課堂教學產(chǎn)生影響？2.如果ESP教師的相關的行業(yè)工作經(jīng)歷會對其課堂教學產(chǎn)生影

4、響，那么ESP教師的相關工作經(jīng)歷是如何影響其課堂教學的？兩者的關系是怎樣的？
　　 研究者以同一所高職院校的兩位商務英語教師以及她們教授的兩個班級的學生作為研究對象。這兩位教師中一位具有兩年的外貿(mào)企業(yè)工作經(jīng)歷，另一位則不具有任何企業(yè)工作經(jīng)歷。首先研究者通過對學生開展問卷調查以及對兩個班級學生的商務英語考試成績進行分析對兩位教師的商務英語課程的教學效果進行追蹤。研究發(fā)現(xiàn)，教師的企業(yè)工作經(jīng)歷對其教學質量有積極影響。緊接著，研究者采用

5、課堂觀察的方式進一步調查兩位教師在商務英語教學中的教學態(tài)度，教學策略，教學內容以及課堂互動方面的區(qū)別，從而探討教師的企業(yè)工作經(jīng)歷是如何從這些方面影響他們的課堂教學的。最后研究者對數(shù)位具有企業(yè)工作經(jīng)歷的商務英語教師進行訪談，進一步探討企業(yè)工作經(jīng)歷和他們在商務英語教學的教學策略，教學內容的選擇以及課堂互動的組織上的關系。根據(jù)研究結果，研究者得出結論具有企業(yè)工作經(jīng)歷能提高ESP教師的教學效果，且ESP教師的企業(yè)工作經(jīng)歷會從教學策略，教學態(tài)度和