中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者程度副詞短語(yǔ)學(xué)特征研究——以actually,really和in fact為例.pdf

1、程度副詞可以用來(lái)加強(qiáng)說(shuō)話者的語(yǔ)氣、態(tài)度，影響著人際功能的實(shí)現(xiàn)，在日常生活和交流中起著非常重要的作用。短語(yǔ)學(xué)理論為程度副詞的研究提供了新的視角，通過對(duì)這些詞語(yǔ)的搭配、類聯(lián)接、語(yǔ)義趨向和語(yǔ)義韻的分析，可以揭示程度副詞的特征。
　　本文以actually，really和in fact為例，探究中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者程度副詞的短語(yǔ)學(xué)特征，以期為英語(yǔ)教學(xué)與研究提供啟示。本研究以短語(yǔ)學(xué)理論為框架，以英語(yǔ)本族語(yǔ)者語(yǔ)料庫(kù)FLOB/FROWN為參照，從詞語(yǔ)

2、頻率、類聯(lián)接、語(yǔ)義趨向和語(yǔ)義韻等方面考察程度副詞的短語(yǔ)學(xué)特征。本文旨在解決以下三個(gè)問題:(1)英語(yǔ)本族語(yǔ)者的程度副詞使用有何短語(yǔ)學(xué)特征？(2)與英語(yǔ)本族語(yǔ)者相比，中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的程度副詞使用有何異同？(3)影響中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用程度副詞的主要因素有哪些？
　　研究表明:(1)在三個(gè)程度副詞的使用上，本族語(yǔ)者在類聯(lián)接、語(yǔ)義趨向和語(yǔ)義韻方面表現(xiàn)出特定短語(yǔ)學(xué)特征。在FLOB/FROWN語(yǔ)料庫(kù)中，三個(gè)程度副詞的類聯(lián)接分布不均。本族語(yǔ)者傾向

3、于將actually和really置于動(dòng)詞短語(yǔ)之前，但傾向于將in fact作為插入語(yǔ)使用。在語(yǔ)義趨向和語(yǔ)義韻方面，actually和really主要帶有消極語(yǔ)義，表達(dá)了說(shuō)話者或作者的反對(duì)態(tài)度。In fact主要與帶有中性意義的搭配詞語(yǔ)共現(xiàn)來(lái)陳述事實(shí)等。(2)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在使用程度副詞上表現(xiàn)出其特有的短語(yǔ)學(xué)特征。中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在程度副詞類聯(lián)接分布上與本族語(yǔ)者總體趨于一致，但他們傾向于將actually和in fact置于句首。在語(yǔ)義趨

4、向和語(yǔ)義韻方面，actually和in fact主要帶有消極語(yǔ)義，表達(dá)說(shuō)話者或作者的反對(duì)態(tài)度。而really則主要與帶有積極意義的搭配詞共現(xiàn)，表達(dá)說(shuō)話者或作者的贊成態(tài)度。此外，中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在使用actually和infact方面有很多相似之處，他們傾向于互換使用。(3)影響中國(guó)學(xué)生使用英語(yǔ)程度副詞使用特征的主要因素有:關(guān)于程度副詞的知識(shí)掌握不足，母語(yǔ)干擾和不同的學(xué)習(xí)目的等。
　　本研究對(duì)英語(yǔ)教學(xué)與研究有一定的啟示作用。(1)理論

5、啟示:像程度副詞等功能詞，看似沒有具體的意義，但是真實(shí)語(yǔ)言使用數(shù)據(jù)表明，它們傾向于與具有特定語(yǔ)法范疇和語(yǔ)義特征的詞語(yǔ)共現(xiàn)，即意義相近的程度副詞也可能在短語(yǔ)學(xué)特征上存在明顯差異，從而實(shí)現(xiàn)不同的交際目的。這一方向的研究對(duì)豐富短語(yǔ)學(xué)研究?jī)?nèi)容具有價(jià)值，同時(shí)也進(jìn)一步豐富了程度副詞的語(yǔ)言學(xué)內(nèi)涵。(2)教學(xué)啟示:由于程度副詞有其特定的短語(yǔ)學(xué)特征，用于實(shí)現(xiàn)特定的交際目的，在程度副詞教學(xué)中，需要注意語(yǔ)義接近的程度副詞的短語(yǔ)學(xué)特征的比較和目標(biāo)語(yǔ)程度副詞與相