皖江地區(qū)高職院校排球教學現(xiàn)狀調查與分析.pdf

1、二十世紀初，排球運動傳入我國東南沿海一帶，因其排球集教育、競技、娛樂、文化、健身于一體的運動，又因形式活潑以及排球本身具有的特點，一度成為倍受學生歡迎的體育項目之一。排球運動量適中在同學們承受的范圍之內，也具有一定的趣味性，排球運動不僅使大學生的健康意識得以提高，而且使大學生的配合及應變能力得以提高，有助于樹立終身體育意識，所以深受大學生的喜愛。但作為我國三大球項目之一的排球，因受到各種主客觀因素制約在排球發(fā)展道路上出現(xiàn)的狀況并不盡人意

2、。
　　本文運用文獻資料法、訪談法、問卷調查法、邏輯分析等多種研究方法，對皖江地區(qū)14所高職院校排球教學實施情況、教學師資隊伍、學生對排球了解情況及喜愛程度、場地器材設施和教學評價等對其進行調查與分析。分析皖江地區(qū)高等職業(yè)院校在排球運動中存在問題和不足并提出相應的解決辦法和建議，以便排球運動能夠更好的在高校當中得以發(fā)展，不斷提高排球運動的群眾基礎，為我國排球運動蓬勃發(fā)展提供一定理論參考依據(jù)。經(jīng)過調查分析得出如下結論:
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3、.皖江地區(qū)高職院校在排球實施教學過程中整體情況較好，教學目標定位基本明確，皖江地區(qū)高職院校排球教學中各高校自編教材較多，但教學內容還是不夠系統(tǒng)，還是側重于應試教育中的期末考試。教師對課時安排存在一定差異，教學內容選擇上多以墊球和發(fā)球為主，忽視排球教學內容中傳球、扣球和攔網(wǎng)技術掌握和了解。同時，教學大綱相對較陳舊，不能很好的適合當前下排球教學的需要，對教學目標區(qū)別對待顯得不夠。教學評價中教師對學生測評還停留在重于技術掌握和日?？记冢鲆晫W

4、生對排球對學習興趣、理論考核和學生掌握進步程度。教師自測、同事互測單獨測評方式在教師的測評方式中所占的比重較少，而且基本沒有組合方式的測評，這些都嚴重制約教師教學質量并對發(fā)現(xiàn)問題和工作的改進具有一定制約性。
　　2.皖江地區(qū)高職院校體育師資綜合水平較高，教師學歷層次不齊，青年教師占主導地位，男性體育教師多于女性體育教師，教師職稱處于偏低職稱化，科研能力不夠，非排球專業(yè)教師在排球教學中占有一定比例，教師參加“國培”、“省培”計劃力度

5、不夠，各高校在青年教師培養(yǎng)中實施導師制度不夠理想，通過鼓勵支持青年教師參加各類進修、培訓力度來提升學歷和業(yè)務水平，加強科研成果，夯實排球教學根基，使教學效果得到提高。
　　3.學生對排球喜愛程度與其他體育項目相對靠后，了解排球信息途徑局限于體育教師課堂教學、網(wǎng)絡媒體及報刊雜志。多數(shù)學生在選擇排球時候并不知道他們的體育動機是什么？
　　4.在教學設施中，皖江地區(qū)高職院校所屬性質公辦院校占主導，普通高職院校校級主管領導對體育運動