大學英語寫作教學的過程—任務教法研究.pdf

1、英語寫作在我國的高等教育中正日益受到重視。但是，對于中國學生來說寫作能力相對滯后。 本文首先從學生習作中的錯誤入手，分析了學生寫作能力的發(fā)展過程，歸納了這些失誤的類別，接著，文章探討了造成學生寫作能力滯后的一些主要原因：諸如對英語寫作的錯誤認識，跨文化知識教育的不足等。同時指出，一些寫作教法的不足也是造成這一局面的原因之一。 本文介紹了三種寫作教法，即成果教法、過程教法和任務教法。通過分析比較，肯定了這些教法在提高學生寫

2、作能力方面所做出的貢獻，但也指出，高校的英語寫作課教學尚待改進和提高。本文提出了一種寫作綜合教法：過程任務教學法。 過程任務教學法從本質上說是現(xiàn)行教法的一種有機融合，它體現(xiàn)了交際教法理論。這種教法認為寫作能力是寫作實踐過程中逐步培養(yǎng)起來的，而寫作任務會直接影響寫作過程乃至作品質量。將任務與過程有機融合，有助于學生透徹理解英語寫作。因此，過程任務教學法有效地彌補了一些現(xiàn)行寫作教法的不足，使寫作教學輕松而富有效率。 在教學實