《中文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)》插圖的統(tǒng)計(jì)分析及改進(jìn)建議.pdf

1、為適應(yīng)國(guó)際漢語(yǔ)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，漢語(yǔ)教育各方面的配套硬件必須要不斷進(jìn)步以保證漢語(yǔ)事業(yè)發(fā)展有充足的動(dòng)力。漢語(yǔ)教材作為漢語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)必須首先受到重視，而教材插圖作為漢語(yǔ)教材中不可忽視的重要部分，其存在關(guān)系著教材的質(zhì)量。插圖除了對(duì)教材具有美化裝飾的作用外，還具有補(bǔ)充解釋文本等作用。而在第二語(yǔ)言教學(xué)中插圖有更重要的意義，它能跨越語(yǔ)言之間的障礙向?qū)W習(xí)者準(zhǔn)確傳達(dá)信息，幫助學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)以及教師的漢語(yǔ)教學(xué)。
　　但現(xiàn)實(shí)情況是，現(xiàn)今使用較廣的

2、漢語(yǔ)教材在插圖方面或多或少都存在問(wèn)題。本文針對(duì)漢語(yǔ)教材《中文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)》，采用數(shù)據(jù)定量的方式對(duì)教材中的插圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)通過(guò)考察分析得出相應(yīng)的結(jié)論:一、《中文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)》整套教材從初級(jí)到高級(jí)插圖的數(shù)量是逐漸減少的;二、《中文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)》中插圖的表現(xiàn)形式主要是實(shí)物圖、漫畫(huà)以及表格，且以漫畫(huà)和實(shí)物圖為主，表格的數(shù)量始終處于較低的位置。同時(shí)教材從低級(jí)到高級(jí)漫畫(huà)的數(shù)量逐漸減少，實(shí)物圖的數(shù)量逐漸增加;《中文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)》插圖的呈現(xiàn)形式主要是單層圖和多層圖，且以單

3、層圖為主，多層圖的使用較少;三、在教材各編排體例中，練習(xí)部分插圖在整套教材中所占比例是最大的，其次是課文部分的插圖。詞匯、語(yǔ)法、文化部分的插圖所占比重都較小。此外，教材從初級(jí)到高級(jí)，練習(xí)部分插圖的數(shù)量整體上是下降的，課文部分插圖的數(shù)量整體上是上升的，文化部分插圖的比重變化是最大的。
　　經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究發(fā)現(xiàn)《中文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)》中插圖存在一系列的問(wèn)題。一、從教材的編排體例來(lái)看，各體例插圖比重分配不合理，且每個(gè)體例內(nèi)部插圖也存在著形式不當(dāng)、局

4、限性大、針對(duì)性不強(qiáng)等問(wèn)題;二、從插圖內(nèi)容方面來(lái)看，存在著圖文之間的關(guān)聯(lián)性不夠、文本內(nèi)容插圖點(diǎn)選取不準(zhǔn)、選取的插圖典型性不夠等問(wèn)題;三、從插圖形式方面來(lái)看，存在著插圖細(xì)節(jié)粗糙、美觀性不夠，插圖位置混亂，準(zhǔn)確性不夠、插圖版面大小不合理等問(wèn)題。
　　在考察其他教材的插圖和研讀完相關(guān)研究之后，本文就發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題針對(duì)各體例插圖存在的具體問(wèn)題提出具體改進(jìn)建議，同時(shí)從插圖的形式和內(nèi)容角度，在插圖和文本之間的相關(guān)性、插圖的位置、插圖篇幅的大小以及教