淺談小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練中的美育

1、淺談小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練中的美育淺談小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練中的美育新時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文課程，體現(xiàn)了人文性與工具性，思想性與審美性的統(tǒng)一。多種體裁的課文以生動(dòng)、形象、優(yōu)美的語(yǔ)言文字，多方面地描繪了大自然的美，深入地刻畫(huà)了人與人、人與大自然的和諧美，具有濃郁的美育色彩?！睹嫦蚨皇兰o(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中指出：美育不僅能培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，促進(jìn)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不能僅局限于冷冰冰的語(yǔ)文知

2、識(shí)的傳授，而應(yīng)樹(shù)立大語(yǔ)文的觀念，在語(yǔ)文大視野中進(jìn)行美育教育。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：語(yǔ)文教學(xué)的基本目的是.COM培養(yǎng)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。這種能力就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。只有通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)了語(yǔ)感，發(fā)展了思維，才能使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。那么，如何讓小學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練中實(shí)施美育教育呢？我淺談以下幾點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在聽(tīng)中理解美一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人必定

3、是一個(gè)會(huì)傾聽(tīng)的人。學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中吸收信息，融會(huì)貫通，變成自己的東西。語(yǔ)文教學(xué)從某種意義上來(lái)說(shuō)就是語(yǔ)言的教學(xué)。教師豐富而又生動(dòng)聽(tīng)覺(jué)，讓學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中感受生活，理解生活，能起到很好的美育教育。二、激發(fā)興趣，讓學(xué)生在說(shuō)中展示美小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力，其實(shí)就是口語(yǔ)交際的能力。所謂口語(yǔ)交際能力是指在口語(yǔ)交際活動(dòng)中一種傾聽(tīng)、表達(dá)、與人交流自己思想的一種能力。語(yǔ)文新課標(biāo)在口語(yǔ)訓(xùn)練上提出了明確要求：要利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生

4、的聽(tīng)說(shuō)能力；要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情景，讓每個(gè)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交流；要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。教師在課堂教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、有趣的交際環(huán)境，營(yíng)造和諧、融合的交際氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的交流欲望，樂(lè)于交際，游刃有余地交流。在教學(xué)《黃山奇石》這課時(shí)，我將各種奇石制作成課件，投放到屏幕上，文中的仙桃石、猴子觀海、仙人指路等美景逼真地再現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生猶如身臨其境，個(gè)個(gè)舉手說(shuō)出課文中每一句話所寫(xiě)的景物，