網(wǎng)絡環(huán)境與大學英語自主學習.pdf

1、隨著社會、經(jīng)濟和科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡和多媒體技術(shù)在教育教學中的運用越來越廣泛，從而導致教學方式和學習方式發(fā)生了重大變化。2004年國家教育部出臺的《大學英語課程教學要求(試行)》(下稱課程要求)，《課程要求》就明確指出：“新的教學模式應以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，特別是網(wǎng)絡技術(shù)，使英語教學朝著個性化學習，不受時間和地點限制的學習，主動式學習方向發(fā)展?！碑斀?，網(wǎng)絡環(huán)境下的大學英語自主學習已經(jīng)成為大學英語教學改革的一個重要目標。網(wǎng)絡環(huán)境下的大

2、學英語自主學習是指在網(wǎng)絡環(huán)境下圍繞相關(guān)的英語材料和在教師的指導下，學生主動地進行英語學習、操練、交流和運用，從而主動構(gòu)建知識和技能的過程。在這個學習過程中，學生可根據(jù)各自的需要，通過調(diào)用網(wǎng)絡上各種有效的信息資料，在教學平臺上進行學習和交流。并在虛擬的交際環(huán)境中靈活、自主地運用語言，最終達到建構(gòu)自主學習能力和提高學習效率的目的。本文在分析、研究國內(nèi)外關(guān)于網(wǎng)絡環(huán)境下自主學習狀況的基礎上，明晰在網(wǎng)絡環(huán)境下自主學習的必要性和現(xiàn)實意義，然后以建構(gòu)

3、主義為理論和信息傳播理論為依據(jù)，結(jié)合教學實踐，探索大學英語自主學習的設計方案、學習模式和評價方法。教學實踐表明：(1)學生普遍認可網(wǎng)絡條件下的自主學習模式，他們感到這樣的學習更有針對性、自主性和成就感；(2)網(wǎng)絡教學能有效地整合教學資源，優(yōu)化教學過程；(3)網(wǎng)絡教學符合大學英語教學發(fā)展的需要；(4)網(wǎng)絡條件下的自主學習有利于培養(yǎng)學生的綜合能力和素質(zhì)。同時，師生使用網(wǎng)絡上資源的技術(shù)、方法有待提高，網(wǎng)絡條件需進一步健全和學生的自控能力欠佳等