由性別及專業(yè)探析非英語專業(yè)大學生英語學習策略應用.pdf

1、在過去的幾十年中，對學習策略的研究越來越多。人們發(fā)現(xiàn)學習策略在成功的學習過程中占有重要地位。人們在聽，說，讀，寫四個方面對學習策略進行了研究。關(guān)于把學習策略應用于閱讀過程中的研究也很多，然而這種研究多在西方國家展開，以學習印歐語言的學習者作為調(diào)查對象，并集中于研究閱讀策略與閱讀能力的關(guān)系，因此，本作者想對這一領(lǐng)域中未涉及的一些課題做一些嘗試性研究。本研究涉及的問題有：1)非英語專業(yè)大學生閱讀策略的整體使用情況是什么樣子的?2)閱讀策略的

2、使用和閱讀成績是不是顯著相關(guān)?3)男女生對閱讀策略的使用有何異同?4)文理科生對閱讀策略的使用有何異同?作者通過調(diào)查問卷及一套閱讀試題收集數(shù)據(jù)，并運用社會科學統(tǒng)計軟件包SPSS10.0對所得數(shù)據(jù)進行了分析。調(diào)查對象是168名河北大學非英語專業(yè)二年級主修中文、圖書檔案、物理和數(shù)學專業(yè)的學生。通過數(shù)據(jù)分析，得出以下主要結(jié)論：1)非英語專業(yè)大學生對閱讀策略整體運用水平較低。2)大部分閱讀策略和閱讀成績顯著相關(guān)，其中認知策略和閱讀成績最相關(guān)，而