Research on the Existence of Productive Bilingualism in the English Majors in Independent College.pdf

1、本論文的研究基礎(chǔ)是高一虹教授的1+1>2的理論，其主要內(nèi)容是討論學(xué)習(xí)者的外語水平與其母語水平共同提高，母語文化認(rèn)同與外語文化認(rèn)同相輔相成，相得益彰。學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造性能力得以實(shí)現(xiàn)，生產(chǎn)性學(xué)習(xí)者的人格得以完善和成熟。
　　論文主要研究方法是對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查；對(duì)部分學(xué)生做開放式訪談；并對(duì)其精讀教師進(jìn)行開放式訪談，即定量和定性相結(jié)合的研究方式。其中對(duì)于學(xué)習(xí)者的語言能力、社會(huì)文化能力、和性格變化三方面進(jìn)行了問卷調(diào)查，并采用SPSS16.0進(jìn)

2、行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析。主要討論的問題有學(xué)生的性別、英語學(xué)習(xí)初始年齡、專業(yè)四級(jí)通過與否及其家庭背景等因素是否會(huì)影響到學(xué)習(xí)者以上三個(gè)方面的形成和發(fā)展。然而定量研究缺少一定的研究深度，因此本論文又利用較大的篇幅進(jìn)行了定性研究，主要方式是開放式訪談。訪談對(duì)象分別是抽樣選出的10名學(xué)生和10名教師。定性研究的結(jié)果是生產(chǎn)性雙語現(xiàn)象的確存在于獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)，但是這種存在缺乏長久性，需要教師在日后教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)文化能力，批判性思維能力；使其語言