Study on English Classroom Anxiety of Non-English Major Freshmen in Independent Colleges——A Case Study of Haojing College of Sh.pdf

1、隨著20世紀(jì)60年代人本主義心理學(xué)的發(fā)展，情感因素在教育和語(yǔ)言學(xué)習(xí)中越來越受到重視。焦慮是情感因素中影響語(yǔ)言發(fā)展的最重要的因素之一。因此，對(duì)于學(xué)習(xí)者外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮的研究不僅具有重要的理論價(jià)值，而且能在教學(xué)實(shí)踐中為緩解學(xué)習(xí)者焦慮提供一些建議，改善外語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。
　　本論文在Krashen的“語(yǔ)言輸入假說”和“情感過濾假說”的基礎(chǔ)上，分析引起獨(dú)立學(xué)院一年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)課堂焦慮的主要原因和男女生英語(yǔ)課堂焦慮的不同特點(diǎn)。研究主要回答以下問題：

2、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)一年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)課堂焦慮狀況如何？引起焦慮的主要因素是什么？男女生的英語(yǔ)課堂焦慮程度是否存在顯著差異？如果二者在性別上存在顯著差異，那么在溝通焦慮、考試焦慮、擔(dān)心負(fù)面評(píng)價(jià)三類構(gòu)成因素中，哪些是導(dǎo)致差異的主要因素？研究者使用Horwitz(1986)的外語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)焦慮量表對(duì)陜西科技大學(xué)鎬京學(xué)院的一年級(jí)179名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，問卷的結(jié)果通過運(yùn)行社會(huì)學(xué)分析統(tǒng)計(jì)軟件（SPSS17.0）分析獨(dú)立學(xué)院大學(xué)一年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)課堂

3、焦慮的整體情況和男女生的英語(yǔ)課堂焦慮差異情況，然后研究者對(duì)12名被試進(jìn)行了深度訪談。
　　研究得到以下三個(gè)結(jié)論：獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)一年級(jí)學(xué)生普遍存在一定程度的英語(yǔ)課堂焦慮，考試焦慮是引起英語(yǔ)課堂焦慮的主要原因；盡管男生的英語(yǔ)課堂焦慮的平均分高于女生，但是男女生在英語(yǔ)課堂焦慮上不存在顯著差異；在對(duì)調(diào)查問卷的33道題目進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)男女生的顯著差異主要表現(xiàn)在“擔(dān)心負(fù)面評(píng)價(jià)”上。在隨后的訪談中，進(jìn)一步探究分析考試焦慮的原因，學(xué)生對(duì)